Online tools in teaching English grammar to 5th and 6th graders

Niniejsza praca koncentruje się na metodyce nauczania gramatyki na lekcjach języka angielskiego w klasach piątych i szóstych szkoły podstawowej, kładąc nacisk na sposoby wyjaśniania poszczególnych zagadnień i rodzaje ćwiczeń praktycznych, umożliwiających uczniom uzyskiwanie coraz lepszych wyników. Głównym celem pracy jest przedstawienie wykorzystania cyfrowo wspomaganych ćwiczeń gramatycznych jako alternatywy dla tradycyjnych zadań podręcznikowych, aby zmotywować uczniów i bardziej zaangażować ich w proces rozwijania kompetencji gramatycznej. Rozdział teoretyczny omawia charakterystykę uczniów w wieku 10–12 lat: ich rozwój poznawczy, społeczny i językowy. Opisuje również dwa podejścia do nauczania gramatyki (dedukcyjne i indukcyjne), uwzględniając etapy prowadzenia lekcji gramatycznej. Dodatkowo, rozdział omawia zalety wykorzystania aplikacji online w nauczaniu gramatyki. Rozdział praktyczny identyfikuje problem dydaktyczny dotyczący trudności uczniów klas piątych i szóstych w poprawnym stosowaniu struktur gramatycznych, opisuje grupę docelową oraz przedstawia planowane rozwiązania tego problemu - trzy konspekty lekcji, których celem jest połączenie wiedzy teoretycznej z praktycznym użyciem gramatyki przy wsparciu narzędzi cyfrowych.

The main issue raised in this thesis concerns the way grammar is taught in English lessons to 5th and 6th graders in primary schools and highlights the importance of its adequate explanation for better student performance. The central goal of this diploma project is to present digitally supported grammar practice exercises alternative to traditional textbook tasks in order to motivate the students and engage them more in the process of developing the grammatical competence. The theoretical chapter discusses the characteristics of young learners aged 10-12 focusing on their cognitive, social and linguistic development and describes two approaches (deductive and inductive) to teaching grammar, covering the stages of conducting a grammar lesson. Additionally, it presents the advantages of using selected online applications in teaching grammar. The practical chapter identifies the didactic problem of accurate application of grammar structures by students in the 5th and 6th grades, and describes the target group and presents the planned solutions for the stated problem, namely three lesson plans which aim to bridge the gap between the theoretical knowledge and practical use of grammar with the aid of online tools.