The effectiveness of AI-generated exercises in enhancing vocabulary retention among high-school ESL learners

Dynamiczny rozwój technologii w XXI wieku sprawia, iż staje się ona nieodłączną częścią życia wielu ludzi w różnych dziedzinach. W przypadku sektora edukacyjnego szczególnie dużym zainteresowaniem zarówno wśród uczniów jak i dydaktyków cieszy się sztuczna inteligencja (SI), która oferuje wiele nowych możliwości usprawniających oraz wspierających proces nauczania i uczenia się. Pojawienie się ChatGPT w 2022 roku wywołało liczne dyskusje w środowisku akademickim nad korzyściami oraz potencjalnymi zagrożeniami wynikającymi z jego stosowania. Jednym z obszarów, w którym SI może odegrać ważną rolę, jest nauka języków obcych, zwłaszcza przyswajanie słownictwa. Celem niniejszej pracy jest porównanie efektywności nauki nowego słownictwa w języku angielskim przy wykorzystaniu ćwiczeń stworzonych przy użyciu ChatGPT 4.0 z tradycyjnymi metodami opierającymi się na pracy z podręcznikiem. Dodatkowo celem badania było sprawdzenie, czy zmodyfikowane ćwiczenia mogą w znaczącym stopniu zwiększyć skuteczność przyswajania słownictwa i jednocześnie sprawić, że proces nauki będzie bardziej angażujący. Tradycyjne metody nauki, oparte głównie na pamięciowym powtarzaniu i schematycznych zadaniach, bywają monotonne i często prowadzą do spadku motywacji w klasie. Wykorzystanie narzędzi opartych na sztucznej inteligencji pozwala na modyfikację ćwiczeń oraz wprowadzenie większej różnorodności i personalizacji procesu dydaktycznego. Podczas niniejszego badania analizowano zarówno skuteczność przyswajania nowego słownictwa jak i postawę oraz motywację uczniów do pracy ze zmodyfikowanymi materiałami w porównaniu do tradycyjnych ćwiczeń znajdujących się w podręczniku. Analizie poddano wyniki testów oraz opinie uczestników badania, dzięki czemu uzyskano informacje wskazujące na to, iż sztuczna inteligencja może wspierać naukę języków.

The dynamic development of technology in the 21st century has made it an integral part of many people's lives in various fields. In the education sector, artificial intelligence (AI) is of particular interest to both students and teachers, as it offers numerous possibilities for improving and supporting the learning and teaching process. The emergence of ChatGPT in 2022 sparked various discussions in the academic environment. Extremely different opinions have emerged about the benefits and potential risks of its use. An area where AI can play an important role is foreign language learning, especially vocabulary acquisition. The aim of this study is to compare the effectiveness of learning new English vocabulary using exercises modified with the use of artificial intelligence, with traditional methods based on a textbook. The aim of the study was to check whether exercises prepared and modified with the help of ChatGPT 4.0 can significantly increase the effectiveness of vocabulary acquisition and, at the same time, make the learning process more engaging by adapting the exercises to the interests and individual needs of the target group. Traditional learning methods, based mainly on rote repetition and formulaic tasks, can be monotonous and often lead to a decline in motivation in the classroom. The use of artificial intelligence-based tools allows for the modification of exercises and the introduction of greater variety and personalization into the teaching process. This study analyzed both the students' results in the process of acquiring new vocabulary, and their attitudes and motivation to work with modified materials compared to traditional exercises found in textbooks. After the study has been conducted, the analysis of test results and participants' opinions indicated that artificial intelligence can support language learning.