Internacjonalizacja szkolnictwa wyższego w Polsce i w Niemczech w latach 2000-2008

Głównym celem pracy jest porównanie procesu internacjonalizacji szkolnictwa wyższego w Polsce i w Niemczech w latach 2000-2008. Autor wychodzi z założenia, że rozwiązania niemieckie wspierające rozwój i projakościowe kształtowanie tego procesu w Niemczech mogą stać się źródłem inspiracji dla kształtowania polityki w tym zakresie w Polsce – na poziomie uczelni i na poziomie państwa. Celem praktycznym będzie sformułowanie propozycji usprawnień dla polskich instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie wspierania rozwoju procesu internacjonalizacji. Dysertacja składa się z sześciu rozdziałów. Pierwszy wprowadza definicje kluczowych pojęć, przedstawia stan badań, osadzenie teoretyczne i zaproponowaną metodologię. Przybliża się tu także Model Przesłanek, który posłuży w dalszej cześci pracy do analizowania specyfiki procesów internacjonalizacji w Polsce i w Niemczech oraz ich porównania. Model ten zostaje przez autorkę zmodyfikowany. Rozdział drugi rysuje tło historyczne procesu internacjonalizacji szkolnictwa wyższego na świecie i przedstawia anglosaski model tego procesu. W rozdziale trzecim autor odpowiada na pytanie, w jakich warunkach ustrojowych rozwijają się analizowane procesy internacjonalizacji – w Polsce i w Niemczech. W kolejnych rozdziałach przedstawiony zostaje przebieg i charakterystyka procesu internacjonalizacji szkolnictwa wyższego w obu krajach-przypadkach – Niemczech i w Polsce. Rozdział szósty służy porównaniu specyfiki obu tych procesów. Uzupełniony jest ponadto o przedstawienie perspektyw rozwojowych analizowanego zagadnienia w Polsce, zaprezentowany zostaje również, oparty na analizie w typie SWOT zestaw propozycji usprawnień dla polskich instytucji szkolnictwa wyższego oraz władz centralnych mający w zamyśle służyć stworzeniu lepszych warunków dla rozwoju tego procesu w dłuższej perspektywie. The main goal of the dissertation is to compare the higher education internationalisation process taking place between 2000 and 2008 in Poland and in Germany. The author starts with an assumption that the German solutions, supporting development and pro-quality shaping of this process in Germany, may become a source of inspiration for the Polish policies in this area, both on the university and state level. The practical objective will be to formulate proposals for improvements for Polish higher education institutions in the area of internationalisation process support. The dissertation comprises of six chapters. The first defines the key terms, presents the research status, the theoretical basis and the proposed methodology. It also presents the Model of Rationales which will be used to analyse the specifics of the internationalisation processes in Poland and Germany in further parts of the dissertation as well as for their comparison. This model is modified by the author. The second chapter shows the historical background of the higher education internationalisation process worldwide and presents its Anglo-Saxon model. In the third chapter the author answers the question about what political conditions serve the internationalisation processes under analysis – both in Poland and Germany. The further chapters present the course and specific details of the higher education internationalisation process in both case studies – Germany and Poland. The sixth chapter contains a comparison of the specifics of both processes. It additionally presents the development perspectives of the phenomenon in Poland and a set of proposed improvements for the Polish higher education institutions and the central administration, based on a SWOT analysis and intended to help in creation of better conditions for long-term development of this process.