Online educational podcasts in developing listening skills in upper primary EFL learners

Niniejsza praca dotyczy użycia edukacyjnych podcastów online jako narzędzia w rozwijaniu sprawności rozumienia ze słuchu wśród uczniów wyższych klas szkół podstawowych na lekcjach języka angielskiego jako języka obcego nowożytnego. Praca skupia się na siódmoklasistach, którzy bardzo często mierzą się z trudnościami w zrozumieniu naturalnej mowy angielskiej, wynikającymi z braku ekspozycji na autentyczną brytyjską odmianę języka angielskiego. Głównym celem pracy jest pokazanie, w jaki sposób podcasty mogą zostać skutecznie zastosowane w rozwijaniu sprawności rozumienia ze słuchu u siódmoklasistów. Rozdział 1 pracy skupia się na rozwoju poznawczym, społecznym i językowym wczesnych nastolatków oraz przedstawia podstawy skutecznego treningu słuchania. Zawiera również podsumowanie korzyści płynących z używania podcastów w środowisku edukacyjnym, szczególnie gdy pod uwagę brane są Europejski System Opisu Kształcenia Językowego i polska Podstawa Programowa. Rozdział 2 przedstawia praktyczne wdrożenie trzech planów lekcji opartych na podcastach, zaprojektowanych w odpowiedzi na problemy dydaktyczne zidentyfikowane podczas praktyk. Lekcje obejmujące etapy: przed słuchaniem, podczas słuchania i po słuchaniu, zostały opracowane w celu rozwiązania konkretnych problemów uczniów ćwiczących rozumienie ze słuchu oraz zwiększenia ich motywacji poprzez wykorzystanie narzędzi cyfrowych, takich jak Wordwall, Kahoot i Padlet. Refleksje polekcyjne pokazują, że reakcja uczniów była bardziej pozytywna, gdy wykorzystano interaktywne działania cyfrowe. Podsumowując, edukacyjne podcasty online mogą znacząco poprawić rozumienie ze słuchu przez uczniów, zwiększyć ich motywację oraz zachęcić do większego zaangażowania, gdy są starannie dobrane i wspierane przez konkretne zadania.

This thesis addresses the use of online educational podcasts as a tool for developing listening skills among upper primary EFL learners. The paper focuses on 7th graders who often face difficulties in understanding natural English speech caused by the lack of exposure to authentic British English. The main aim of this thesis is to demonstrate how podcasts can be used effectively to improve listening comprehension among 7th graders. In addition to explaining important listening teaching ideas and outlining the fundamentals of successful listening training, Chapter 1 concentrates on early adolescents’ cognitive, social, and linguistic development. It also provides a summary of the benefits of podcasting in a learning environment, particularly when the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and the Polish Core Curriculum are considered. Chapter 2 presents the practical implementation of three podcast-based lesson plans designed in response to the didactic problems identified during teaching practice. The lessons covering the pre-, while- and post-listening stages were designed to address specific listening problems and to increase pupils’ motivation by using digital tools such as Wordwall, Kahoot, and Padlet. Post-lesson reflections show that students’ response was more positive when the interactive digital activities were used. As the thesis concludes, online educational podcasts can significantly improve students’ listening comprehension, boost motivation, and encourage more engagement when they are carefully chosen and supported by specific tasks.