Porozumienie bez Przemocy w kontekście wspierania poczucia własnej wartości i jego znaczenia w rozwoju uczniów, w opinii nauczycieli.

Niniejsza praca magisterska jest próbą uporządkowania wiedzy na temat Porozumienia bez Przemocy w kontekście wspierania poczucia własnej wartości i jego znaczenia w rozwoju uczniów. Jej celem jest sprawdzenie, czy i w jaki sposób program Porozumienie bez Przemocy, sprzyja rozwijaniu poczucia własnej wartości wśród uczniów. W realizacji tego celu badacz posłużył się opiniami nauczycieli zgromadzonymi przy zastosowaniu metody sondażu diagnostycznego. Z analizy uzyskanych wyników okazuje się, że używanie przez nauczyciela komunikatów w oparciu o metodę Porozumienie bez Przemocy ma realny związek ze wspieraniem poczucia własnej wartości wśród uczniów. Co więcej, omawiane zagadnienie jest niezwykle ważnym i aktualnym tematem w dzisiejszej edukacji. Jego znaczenie odgrywa bardzo istotną rolę w życiu człowieka i dużo zależy od tego, w jaki sposób zostanie ono ukształtowane na etapie szkolnym.

This thesis is an attempt to structure the knowledge of Communication without Violence in the context of fostering self-esteem and its importance in student's development. Its aim is to examine if and how the Communication Without Violence programme, fosters self-esteem among students. In order to achieve this objective, the opinions of teachers were collected through a diagnostic survey method. From the analysis of the results obtained, it appears that the teacher's use of Communication Without Violence has a real relationship with the promotion of self-esteem among pupils. Furthermore, this issue is an extremely important and timely topic in education today. Its importance plays a crucial role in people's lives and much depends on how it is shaped at school.