Poziom wiedzy studentów pedagogiki i osób posiadających uprawnienia pedagogiczne na temat komunikacji alternatywnej i wspomagającej w perspektywie edukacji inkluzyjnej (włączającej)

Celem pracy było sprawdzenie wiedzy studentów pedagogiki i osób posiadających uprawnienia pedagogiczne na temat komunikacji alternatywnej i wspomagającej w perspektywie edukacji inkluzyjnej (włączającej). Praca zawiera: opis teorii rozwoju mowy, opis periodyzacji rozwoju mowy i ich autorów, opis edukacji inkluzyjnej i obecnych specjalizacji studiów pedagogicznych, opis komunikacji alternatywnej i wspomagającej, wchodzących w jej skład systemów oraz fakty i mity, które powstały o AAC. Następnie opisuje opracowane na potrzeby badania narzędzie- ankietę internetową. Podmiotem badania byli obecni i byli studenci studiów pedagogicznych. Przedmiotem badania było sprawdzenie ich wiedzy na temat rodzajów komunikacji, zastosowania konkretnych systemów AAC oraz wpływu użycia komunikacji alternatywnej i wspomagającej na rozwój poznawczy. Ostatnim etapem pracy jest przeprowadzona analiza wyników badania oraz załączona bibliografia. Jako załącznik dołączona została broszura informacyjna, która została przeze mnie stworzona, aby móc zwiększać wiedzę przyszłych pedagogów na temat AAC. Broszura zostanie rozpowszechniona na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego.

The aim of the thesis was to test the knowledge of pedagogy students and those with pedagogical qualifications on the subject of alternative and assistive communication in the perspective of inclusion (inclusive) education. The paper includes: a description of speech development theories, a description of the periodisation of speech development and their authors, a description of inclusive education and the current specialisations of pedagogical studies, a description of alternative and assistive communication, the systems included in it and the facts and myths that have been created about AAC. It then describes the tool developed for the study - an online survey. The subjects of the study were current and former students of pedagogical studies. The object of the study was to test their knowledge of types of communication, the use of specific AAC systems and the impact of the use of alternative and assistive communication on cognitive development. The final stage of the study is the analysis of the survey results and the attached bibliography. As an appendix, an information brochure has been included, which I have created in order to be able to increase the knowledge of future educators about AAC. The brochure will be distributed to the Faculty of Pedagogy at the University of Warsaw.