La enseñanza del vocabulario en el contexto del desarrollo de la competencia comunicativa en los manuales de ELE de nivel A1: análisis comparativo de Descubre 1 y Tejiendo el español

Niniejsza praca skupia się na nauczaniu słownictwa w kontekście rozwoju kompetencji komunikacyjnej w podręcznikach do języka hiszpańskiego jako języka obcego na poziomie A1. Głównym celem badania jest analiza porównawcza dwóch podręczników dla początkujących: Descubre 1 oraz Tejiendo el español. Pierwsza część pracy ma charakter teoretyczny i stanowi podstawę do analizy przeprowadzonej w drugiej części pracy. W rozdziale pierwszym przedstawiono pojęcie kompetencji komunikacyjnej, a także jej elementy składowe. W dalszej kolejności omówiono klasyfikację typów słownictwa, ze szczególnym wyróżnieniem słownictwa aktywnego i pasywnego. Pierwsza część pracy zawiera również opis modeli nauczania słownictwa oraz rodzaje i przykłady aktywności leksykalnych. W drugim rozdziale zaprezentowane zostały cele przeprowadzonego badania, jak również metodologia i przyjęte założenia. Badania przeprowadzono poprzez analizę aktywności leksykalnych w obu analizowanych podręcznikach, sposobów przedstawiania nowego słownictwa oraz metod na aktywizację języka i rozwijanie kompetencji komunikacyjnej. W drugiej części pracy przybliżono także analizowane podręczniki i wyjaśniono ich wybór oraz kontekst, w jakim są wykorzystywane. Następnie przedstawiono wyniki badania dla każdego z podręczników wraz z ich analizą pod względem ilościowym i jakościowym. Praca kończy się podsumowaniem wniosków z przeprowadzonego badania.

The present study focuses on vocabulary teaching in relation to the development of communicative competence in ELE textbooks at the A1 level. The main objective of the study is a comparative analysis of two Spanish textbooks for beginners: Descubre 1 and Tejiendo el español. The first part of the study presents the theory of vocabulary teaching, which was used as a basis for the analysis conducted in the second part of the study. The first chapter introduces the concept of communicative competence as well as its components. Next, the classification of vocabulary types is discussed, with emphasis on active and passive vocabulary. The first part inclueds also a description of vocabulary teaching models and types of lexical activities. The second chapter contains the objectives of the study, the methodology and the corpus of the investigation. It also includes the results of the study along with a cuantitative and qualitative analysis of each of the lexical activities in both textbooks, the way in which new vocabulary is presented, and methods for language activation. The study closes with a summary of the conclusions drawn from the study.

El presente trabajo se centra en la enseñanza del vocabulario en el contexto del desarrollo de la competencia comunicativa en los libros de texto de español como lengua extranjera de nivel A1. El objetivo principal es el análisis comparativo de dos manuales de ELE para estudiantes de niveles iniciales: Descubre 1 y Tejiendo el español. La primera parte de trabajo es de carácter teórico y constituye la base para el análisis realizado en la segunda parte. En el primer capítulo se presenta el concepto de competencia comunicativa y sus componentes. A continuación, se ha presentado la tipología de vocabulario, con especial atención al vocabulario productivo y receptivo. Asimismo, se describen los enfoques de la enseñanza del vocabulario y las actividades léxicas. En la segunda parte del trabajo se presentan los objetivos y la metodología de la investigación. Además, se describen los manuales en cuestión y se explica su selección, así como el contexto de su uso. Luego, se presenta el análisis cuantitativo y cualitativo de las actividades léxicas en ambos manuales, el modo de presentar el vocabulario nuevo y los métodos para activar el lenguaje. Al final, se encuentran las conclusiones de la investigación.