Role plays in teaching speaking to 7th and 8th grade primary school EFL students

Biorąc pod uwagę globalne znaczenie języka angielskiego, osiągnięcie biegłości w mówieniu po angielsku jest pożądanym celem dla wielu uczniów uczących się języka angielskiego jako obcego (EFL). Dlatego nauczanie umiejętności mówienia odgrywa ważną rolę w edukacji językowej. Jednak nacisk na mówienie jest często zaniedbywany w klasach EFL, w szczególności tam, gdzie uczniowie mają ograniczone możliwości ćwiczenia mówienia w autentycznych, rzeczywistych sytuacjach. Niniejsza praca porusza kwestię doskonalenia umiejętności mówienia po angielsku w klasach 7-8 szkoły podstawowej w kontekście nauczania EFL. Głównym celem tego badania jest zbadanie i wykazanie skuteczności wprowadzenia odgrywania scenek (role plays) jako strategii nauczania w klasach 7-8 szkoły podstawowej, w celu rozwijania i doskonalenia umiejętności mówienia uczniów. Postawiono hipotezę, że wprowadzenie odgrywania scenek będzie skuteczne w podnoszeniu umiejętności mówienia uczniów uczących się języka angielskiego jako obcego. Badanie poruszy następujące pytania dydaktyczne: Czy wdrożenie odgrywania scenek jest skuteczne jako metoda nauczania mówienia w klasach EFL dla uczniów klas 7-8 szkoły podstawowej? Jakie są korzyści z wykorzystania odgrywania scenek w nauczaniu mówienia? Jakie są cechy metody odgrywania scenek i jakie zasady obowiązują podczas nauczania za jej pomocą? Jakie dodatkowe strategie są pomocne w nauczaniu mówienia z wykorzystaniem odgrywania scenek? Pierwszy rozdział omawia pojęcie mówienia i nauczania mówienia, opis grupy docelowej oraz charakterystykę i zastosowanie odgrywania scenek w procesie nauczania mówienia. Drugi rozdział będzie obejmował badania praktyczne oparte na planach lekcji z opisami i refleksjami po lekcjach stworzonymi przez autorkę. W celu zebrania danych przeprowadzone zostaną trzy lekcje EFL z wykorzystaniem odgrywania scenek w klasie 7 szkoły podstawowej. Przewiduje się, że wprowadzenie odgrywania scenek do metodologii nauczania doprowadzi do znaczącej poprawy umiejętności mówienia uczniów z klasy 7. Ponadto, metoda odgrywania scenek zmotywuje uczniów do swobodniejszego mówienia, przyciągnie ich uwagę do lekcji i stworzy przyjemne środowisko do nauki.

Considering the worldwide significance of the English language, achieving proficiency in spoken English is a desirable goal for many EFL (English as a Foreign Language) students. Therefore, teaching speaking skills plays a prominent role in language education. However, the emphasis on speaking is frequently neglected in EFL classrooms, especially where learners have limited opportunities to practise speaking in authentic, real-life situations. This thesis raises the issue of enhancing English speaking skills in grades 7-8 of primary schools in the EFL classroom. The main goal of this study is to investigate and demonstrate the efficacy of incorporating role plays as a teaching strategy in EFL classrooms in grades 7-8 of primary schools to develop and enhance students' speaking skills. It is hypothesised that incorporating role plays will be effective in enhancing EFL students’ speaking skills. The study will address the following didactic questions: Is the implementation of role plays effective as a method for teaching speaking in the EFL classroom for grades 7-8 in primary schools? What are the benefits of using role plays in teaching speaking? What are the characteristics of the role play method, and what rules are applied while teaching through role plays? What additional strategies are helpful in teaching speaking using role play? The first chapter discusses the notion of speaking and teaching speaking, the description of the target age group and the characteristics and utilisation of role plays in the teaching speaking process. The second chapter will involve practical research based on lesson plans with descriptions and post-lesson reflections created by the author. To collect data, three EFL lessons incorporating role plays will be conducted in class 7 of primary schools. It is predicted that the incorporation of role plays into the teaching methodology will lead to significant improvements in the speaking skills of students in class 7. Furthermore, the role play method will motivate students to speak more freely, attract their attention to the lesson and create an enjoyable learning environment.