Music-based tasks in the process of motivating EFL students aged from 10 to 12

Praca licencjacka dotyczy pozytywnego wpływu muzyki na proces zwiększenia motywacji u uczniów na zajęciach języka angielskiego jako obcego. Głównym obszarem badawczym opisanym w pracy jest sposób w jaki muzyka wpływa na nastrój uczniów podczas lekcji języka. Założeniem pracy jest znaczący wpływ muzyki na proces uczenia się języka angielskiego. Praca ta zawiera odpowiedź na pytanie dydaktyczne: W jaki sposób efektywnie używać muzyki podczas lekcji języka angielskiego w celu uzyskania zaangażowania uczniów? Rozdział pierwszy definiuje motywację i opisuje rolę muzyki podczas nauczania języka angielskiego. Rozdział drugi uwzględnia rezultaty uzyskane podczas wykorzystywania aktywności opierających się na muzyce w podnoszeniu motywacji uczniów do nauki. W rozdziale praktycznym zawarte są opisy przeprowadzonych aktywności, których założone cele - większa aktywność i zaangażowanie uczniów - zostały osiągnięte.

The central aim of this diploma paper is to focus on the positive impact of music in the process of boosting students’ motivation in the EFL classroom. The main research area discussed in this thesis is how music can affect students’ moods during the English lessons. The central goal of this study was to show that music has a significant influence on the process of learning English in an EFL classroom. This thesis sets out to provide an answer to the following didactic question: What is the way to use music effectively during an English lesson to obtain students’ engagement and participation? Chapter one presents the theoretical explanation of the term ‘motivation’ as well as the role of music in teaching English language and developing listening comprehension skills. Chapter two discusses the outcomes of making use of music-based tasks in increasing students’ motivation in the learning process. To answer the didactic question, lessons with listening tasks and activities were conducted. Those specific tasks check how students develop as listeners. Lesson plans are attached as well as links to music pieces, lesson descriptions and post-lesson reflections. There is a description of the results after lessons with background music and lessons with music-based tasks. The predicted results such as boosting students’ motivation, engaging them in the learning process and taking an active part in it were achieved.