Analiza narzędzi e-learningowych w kształceniu uczniów szkół podstawowych w czasie pandemii COVID - 19

Praca licencjacka pt. „Analiza narzędzi e-learningowych w kształceniu uczniów szkół podstawowych w czasie pandemii COVID-19” koncentruje się na roli architektury informacji w efektywności i dostępności edukacji zdalnej. W kontekście pandemii COVID-19 i rozwoju technologii cyfrowych, przeanalizowano, jak sposób organizacji treści cyfrowych wpływa na proces nauczania i uczenia się na odległość. Przedmiotem analizy były wybrane narzędzia e-learningowe, takie jak Zoom, Teams i Moodle, z uwzględnieniem ich funkcjonalności oraz wpływu na doświadczenie edukacyjne uczniów i nauczycieli. W tym celu przeprowadzono analizę zawartości oraz analizę porównawczą dostępnych narzędzie e-learningowych. Ponadto, przeprowadzono indywidualne wywiady pogłębione z pięcioma nauczycielami i pięcioma uczniami Szkoły Podstawowej nr 2 w Łowiczu. Na ich podstawie zidentyfikowano główne zalety i ograniczenia nauczania zdalnego oraz stosowanych narzędzi. Wyniki wskazują, że odpowiednio zaprojektowana architektura informacji poprawia dostępność zasobów i komfort użytkowania platform edukacyjnych, natomiast jej niedostatki mogą obniżać skuteczność nauki. W zakończeniu podkreślono potrzebę dalszych badań nad projektowaniem treści cyfrowych wspierających efektywną edukację online.

The bachelor’s dissertation titled “Analysis of e-learning tools in the education of primary school students during the COVID-19 pandemic” focuses on the role of information architecture in the effectiveness and accessibility of distance education. In the context of the COVID-19 pandemic and the development of digital technologies, the study analyzes how the organization of digital content influences the teaching and learning process at a distance. The analysis covers selected e-learning tools such as Zoom, Teams, and Moodle, with particular attention to their functionalities and their impact on the educational experience of both students and teachers. To this end, a content analysis and a comparative analysis of the available e-learning tools were conducted. Additionally, in-depth individual interviews were carried out with five teachers and five students from Primary School No. 2 in Łowicz. These interviews helped identify the main advantages and limitations of distance learning and the tools used. The results indicate that well-designed information architecture improves access to resources and the usability of educational platforms, whereas its shortcomings can hinder learning effectiveness. The conclusion highlights the need for further research on the design of digital content that supports effective online education.