Kompetencje społecznie uczniów przejawiających trudności w uczeniu się

W pracy podjęto próbę zbadania opinii nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej na temat związku pomiędzy kompetencjami społecznymi oraz trudnościami w uczeniu się. Praca składa się z pięciu rozdziałów, z czego trzy pierwsze związane są z teoretycznymi podstawami pracy i dotyczą kolejno: kompetencji społecznych, trudności w uczeniu się oraz niepowodzeń szkolnych. Rozdział czwarty omawia metodologiczne podstawy pracy; wyjaśnione zostały w nim takie pojęcia jak: przedmiot badań, cel badań czy narzędzie badawcze. W rozdziale piątym zostały zreferowane wyniki przeprowadzonych badań, których podstawą był internetowy kwestionariusz ankiety własnej konstrukcji. Podstawę teoretyczną pracy stanowią pozycje naukowe z zakresu pedagogiki oraz psychologii. Wykorzystane zostały również źródła internetowe.

The purpose of this research is to analyze the perspectives of early childhood educators regarding the correlation between social competencies and learning challenges. The research is organized into five chapters. The initial three chapters provide the theoretical framework and address social competencies, learning challenges, and academic failures. The fourth chapter outlines the methodological foundations, clarifying concepts such as the research subject, objectives, and instruments employed. The final chapter presents the findings of the study, which utilized an online questionnaire designed specifically for this purpose. The theoretical foundation of the research is drawn from scholarly works in the fields of pedagogy and psychology, supplemented by relevant internet sources.