Doświadczenia i oczekiwania rodziców w procesie adaptacji dzieci do przedszkola

Cel mojej pracy to przedstawienie roli rodziców w procesie adaptacji dzieci do przedszkola. Badanie dotyczyło identyfikacji doświadczeń i oczekiwań dorosłych w czasie pierwszych kroków edukacyjnych ich dzieci w przedszkolu. Praca składa się z części teoretycznej i empirycznej. Część teoretyczną podzieliłam na dwa bloki tematyczne. Pierwszy dotyczy istoty pojęcia adaptacji. Przedstawiłam tam interpretację adaptacji w literaturze, rolę przedszkola i rodziców w tym procesie oraz znaczenie współpracy tych dwóch środowisk. Opisałam także trudności i dylematy, z jakimi mierzą się rodzice oraz jakie działania podejmują, aby im sprostać. Zawiera opis normy rozwojowej trzylatka w różnych sferach funkcjonowania. Na koniec odwołałam sie do aktualnego stanu badań w zakresie adaptacji. W części empirycznej prezentuję wyniki badań własnych. Do ich przeprowadzenia wykorzystałam metodę ankiety. Badanie wykazało, że zwiększyła się świadomość rodziców na temat adaptacji ich dziecka do przedszkola. Dodatkowo mogę stwierdzić fakt, że nowa sytuacja dotycząca adaptacji generuje napięcie i stres, który dotyka dzieci i rodziców w takim samym stopniu. Analiza pozwoliła też sformułować wnioski na temat współpracy przedszkola ze środowiskiem rodzinnym. Oczekiwania dorosłych są zróżnicowane, dlatego niezbędne jest indywidualne podejście placówki do każdego rodzica.

The aim of this thesis is to present the role of parents in the process of children's adaptation to preschool. The research focused on identifying the experiences and expectations of adults during the initial stages of their children’s preschool education. The thesis consists of two main parts: theoretical and empirical. The theoretical section is divided into two thematic blocks. The first addresses the essence of the concept of adaptation. It explores how adaptation is interpreted in the literature, the role of the preschool and the parents in this process, and the importance of cooperation between these two environments. It also discusses the difficulties and dilemmas faced by parents and the strategies they adopt to deal with them. This part includes a description of developmental norms for three-year-old children across various areas of functioning. It concludes with a review of current research related to preschool adaptation. The empirical part presents the results of my own research, conducted using the survey method. The study revealed an increased awareness among parents regarding their child's adaptation to preschool. Moreover, it can be concluded that this new situation generates tension and stress that affects both children and their parents equally. The analysis also led to conclusions concerning the collaboration between preschools and families. The expectations of adults vary significantly, which highlights the necessity for an individualised approach by preschool institutions toward each parent.