The use of online visual materials in presenting and practising English vocabulary in a lower primary classroom

Głównym celem pracy jest sprawdzenie skuteczności wykorzystania materiałów wizualnych dostępnych online do prezentowania i ćwiczenia angielskiego słownictwa w młodszych klasach szkoły podstawowej. Omówione zostały różnorodne aspekty nauczania, w tym wpływ materiałów wizualnych na proces uczenia się oraz zdolność uczniów do zapamiętywania nowego słownictwa. Niniejsza praca dostarcza wartościową wiedzę dla nauczycieli, pozwalając im zrozumieć potencjalne korzyści wynikające z używania wizualnych materiałów online podczas nauczania języka angielskiego. Założono, że tego typu materiały są najlepszymi narzędziami do prezentowania, ćwiczenia i utrwalania słownictwa z uczniami. Pierwszy rozdział przedstawia charakterystykę młodych uczniów, uwzględniając ich wyobraźnię, ciekawość świata oraz inne umiejętności wspierające naukę. Opisuje również, metody i techniki stosowane w nauczaniu słownictwa oraz prezentuje różnorodne materiały wizualne dostępne online, które mogą być skutecznie wykorzystywane przez nauczycieli podczas lekcji. Drugi rozdział identyfikuje istniejącą lukę w dostępnych materiałach dydaktycznych i oferuje zestaw materiałów dla nauczycieli. Zestaw ma na celu dostarczenie praktycznych wskazówek oraz gotowych aktywności i zadań, które umożliwią nauczycielom efektywne włączenie materiałów wizualnych do lekcji języka angielskiego w zakresie słownictwa.

The main aim of this work is to thoroughly investigate and analyse the effectiveness of using visual materials available online to present and practise English vocabulary in a lower primary classroom. The thesis discusses various aspects of learning and teaching, including the impact of visual materials on students' learning process and their ability to remember new vocabulary. This work seeks to provide knowledge that can be valuable to teachers, allowing them to understand the potential benefits of using online visual materials when teaching English vocabulary to young learners. It is hypothesised that online visual materials are the best tools to use while presenting, practising and reinforcing vocabulary among students. The first chapter of the work presents the characteristics of young learners, highlighting the issue of imagination, curiosity and skills that support learning, describes the methods and techniques used in teaching vocabulary and presents various visual materials available online. Additionally, selected visual online tools that teachers can use effectively during lessons are enumerated. The second chapter identifies the existing gap in available didactic materials and offers a comprehensive resource pack for teachers. The pack aims to provide practical tips and ready made activities and tasks to enable teachers to effectively integrate online visuals into their English vocabulary lessons.