Medialne motywowanie do nauki. Analiza strategii perswazji w wybranych study vlogach na platformach społecznościowych YouTube i TikTok

Przedmiotem niniejszej pracy są strategie perswazji, występujące w polskich study vlogach, czyli materiałach wideo dokumentujących proces nauki, publikowanych na platformach społecznościowych YouTube i TikTok. Ta odmiana gatunkowa vloga stanowi złożony przekaz perswazyjny, którego celem ma być motywowanie do uczenia się, a także racjonalizacja trudu nauki, kształtowanie postaw wobec edukacji i budowanie wspólnoty doświadczeń. Celem pracy jest zidentyfikowanie dominujących strategii perswazji w warstwie językowej badanych materiałów oraz określenie, w jakim stopniu architektura poszczególnych platform determinuje dobór i intensywność tych strategii. Praca obejmuje swoim zakresem pojęcia motywacji, motywowania, wybrane teorie wpływu społecznego, w tym przede wszystkim Roberta Cialdiniego, Elliota Aronsona i Dale’a Carnegie’ego, a także specyfikę gatunkową study vlogów. Na podstawie analizy wybranych filmów przedstawiono dominujące mechanizmy przekonywania widzów. Dodatkowo wykazano, że study vlogi pełnią również istotną rolę społeczną: oswajają lęk przed egzaminami, redukują towarzyszące nauce poczucie izolacji i nadają indywidualnemu edukacyjnemu wysiłkowi wymiar zbiorowego doświadczenia medialnego.

The main subjects of this thesis are the strategies of persuasion, present in Polish study vlogs, i.e. video materials documenting the studying process, posted on various online platforms such as YouTube or TikTok. This genre of vlogs exemplifies a complex medium of persuasion, which main aims consist of motivating people to study, along with rationalising the hardships of the learning process, developing attitudes towards education and creating community spirit. The aim of the thesis is to identify the main persuasive strategies within the language layers of the examined material, as well as to determine to what degree does the architecture of each online platform determine the choice and intensity of various strategies. The following thesis includes the notions of motivation, motivating, selected social influence theories, mainly those by Robert Cialdini, Elliot Aronson and Dale Carnegie, as well as the peculiarity of the genre of study vlogs. The analysis of the selected videos allowed to differentiate prevailing mechanisms of persuading the viewers. Moreover, it has been proven that study vlogs play an essential social role: they help dealing with pre-exam stress, they reduce the feeling of isolation while studying, as well as transforming an individual studying experience into a shared media experience.