L'utilizzo degli strumenti digitali nell'insegnamento dell'italiano L2

Niniejsza praca ma na celu analizę zastosowania narzędzi cyfrowych w nauczaniu języka włoskiego jako obcego i drugiego. W pierwszym rozdziale przedstawiono przegląd głównych metod nauczania języków obcych, natomiast w drugim omówiono ich zastosowanie we współczesnym nauczaniu języka włoskiego. Trzeci rozdział poświęcono elementom o charakterze rozrywkowym, w tym grom i zabawom językowym, które pozostają ściśle powiązane z wykorzystaniem technologii w dydaktyce. W rozdziale czwartym zaprezentowano narzędzia cyfrowe wraz z możliwościami ich zastosowania w nauczaniu języka włoskiego. Piąty rozdział zawiera analizę badania empirycznego przeprowadzonego za pomocą ankiety Google Forms, w którym udział wzięło 46 osób uczących się języka włoskiego. Uzyskane wyniki pozwoliły określić popularność wybranych narzędzi cyfrowych, stopień satysfakcji z ich stosowania, a także wskazały pewne tendencje związane z wiekiem, poziomem językowym, miejscem oraz czasem nauki badanych osób.

The present paper aims to analyze the use of digital tools in teaching Italian as a foreign and second language. The first chapter presents an overview of the main methods of foreign language teaching, while the second discusses their application in contemporary Italian language teaching. The third chapter is devoted to playful elements, including games and language activities, closely connected to the use of technology in education. The fourth chapter illustrates digital resources together with the possibilities of their use in teaching Italian. The fifth chapter contains the analysis of an empirical study conducted through a Google Forms questionnaire, in which 46 Italian language students participated. The results obtained made it possible to define the popularity of certain digital tools, the level of satisfaction with their use, as well as to identify some trends related to the participants’ age, language level, place, and study time.

Il presente lavoro ha l’obiettivo di analizzare l’impiego degli strumenti digitali nell’insegnamento dell’italiano come lingua straniera e seconda. Nel primo capitolo viene presentata una rassegna dei principali metodi di insegnamento delle lingue straniere, mentre nel secondo se ne discute l’applicazione nell’insegnamento contemporaneo dell’italiano. Il terzo capitolo è dedicato agli elementi di carattere ludico, tra cui giochi e attività linguistiche, strettamente collegati all’uso delle tecnologie nella didattica. Nel quarto capitolo vengono illustrate le risorse digitali insieme alle possibilità del loro impiego nell’insegnamento dell’italiano. Il quinto capitolo contiene l’analisi di una ricerca empirica realizzata attraverso un questionario su Moduli Google, alla quale hanno partecipato 46 studenti di lingua italiana. I risultati ottenuti hanno permesso di definire la popolarità di alcuni strumenti digitali, il grado di soddisfazione legato al loro utilizzo, nonché di individuare alcune tendenze relative all’età, al livello linguistico, al luogo e al tempo di studio dei partecipanti.