Data-driven approach to teaching foreign language vocabulary to younger learners: developming age-appropriate pedagogical materials

Niniejsza praca magisterska ma na celu przybliżenie pojęcia korpusu oraz ukazanie, w jaki sposób może on zostać efektywnie wykorzystany w nauczaniu słownictwa wśród młodszych uczniów. Składa się z części teoretycznej, którą obejmują trzy pierwsze rozdziały, oraz z praktycznej, skoncentrowanej na wdrożeniu metody data-driven learning w proces dydaktyczny. W rozdziale pierwszym szczegółowo omówiono definicję korpusu oraz nauczania opartego na danych językowych, czyli wyżej wspomnianego podejścia data-driven. Rozdział drugi przedstawia charakterystykę młodszych uczniów, podzielonych na grupy wiekowe, oraz analizuje, w jaki sposób metody oparte na pracy z korpusem mogą wspierać rozwój ich kompetencji językowych. Natomiast rozdział trzeci poświęcony jest ogólnej teorii nauczania słownictwa, ze szczególnym uwzględnieniem podejścia wykorzystującego korpusy językowe. W części praktycznej opracowano cztery lekcje przeznaczone dla uczniów na poziomie zaawansowania B1 i B2. Każda z nich skupia się na nauczaniu słownictwa z zastosowaniem korpusu. Dla każdej lekcji stworzono szczegółowy scenariusz zajęć oraz karty pracy, które mają wspomóc uczniów w przyswajaniu nowego materiału.

This thesis seeks to introduce the concept of language corpora and demonstrate their effective application in teaching vocabulary to younger learners. The work is divided into two main sections: a theoretical framework, presented in the first three chapters, and a practical part that explores the integration of data-driven learning into the teaching process. Chapter One provides a thorough exploration of the corpus concept and the principles of the aforementioned data-driven learning approach. Chapter Two examines the developmental characteristics of younger learners, categorized by age groups, and evaluates how corpus-based methods can enhance their linguistic competence. Chapter Three focuses on the theoretical foundations of vocabulary teaching, with particular attention to approaches involving corpora. The practical chapter presents four lesson plans designed for students at B1 and B2 proficiency levels, each focused on vocabulary acquisition through the use of language corpora. Detailed lesson plans and accompanying worksheets are included for each lesson, designed to help students effectively absorb the material.