Zajęcia pozalekcyjne w szkołach podstawowych na obszarach zaniedbanych społecznie w dzielnicach wielkich miast w Polsce i Niemczech

Przedmiotem badań są zajęcia pozalekcyjne w szkołach podstawowych funkcjonujących na obszarach zaniedbanych społecznie w dzielnicach wielkich miast w Polsce i w Niemczech z perspektywy: - dyrektora szkoły > jako organizatora zajęć pozalekcyjnych, - nauczycieli > jako prowadzących zajęcia pozalekcyjne, - uczniów > jako uczestników zajęć, - rodziców > którzy wypowiadają się o obrazie zajęć pozalekcyjnych w szkole podstawowej, do której uczęszczają jego dzieci. Głównym celem dysertacji jest poznanie miejsca zajęć pozalekcyjnych w szkołach podstawowych, stanu faktycznego funkcjonujących zajęć pozalekcyjnych, oraz uwarunkowań realizacji zajęć pozalekcyjnych w tychże szkołach. Badania mają charakter porównawczy. W badaniach wykorzystałam metodę studium przypadku, a do zbierania danych wykorzystałam obserwację, analizę dokumentów, ankietę i wywiad intensywny. Badania zostały przeprowadzone w szkołach podstawowych w Polsce w dzielnicy Praga-Północ w Warszawie i Niemczech w dzielnicy Moabit w Berlinie. Przeprowadzone badania wzbogacają wiedzę pedagogiczną w zakresie podejmowanego tematu oraz są pomocne w doskonaleniu praktyki edukacyjnej w szkole. Badania dostarczają wiedzę, która jest cenna dla środowiska edukacyjnego w Polsce, w tym także dla twórców polityki edukacyjnej, przedstawicieli administracji rządowej, samorządowej oraz wszelkich instytucji, które zajmują się edukacją, w tym zapewnieniu dzieciom ze środowisk zaniedbanych społecznie odpowiednich warunków sprzyjających ich rozwojowi. Wyniki badań mogą przyczynić się do polepszenia, zarówno w zakresie organizacyjnym, jak i merytorycznym systemu kreowania warunków dydaktyczno- wychowawczych, sprzyjających podnoszeniu osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz przeciwdziałaniu wykluczeniu społecznemu dzieci i młodzieży z obszarów zaniedbanyc

The subject of the research is the extracurricular activities in primary schools operating in socially neglected areas in the districts of large cities in Poland and Germany from the perspective of: - the school head > as the organizer of extracurricular activities, - teachers > as teachers of the extracurricular activities, - students > as participants of the classes, - parents > who comment on the perception of extracurricular activities in the primary school attended by his children. The main goal of the dissertation is to learn about the place of extracurricular activities in primary schools, the actual state of the functioning extracurricular activities, and the conditions for the implementation of extracurricular activities in these schools. The research is meant to be comparative. In order to collect the data, the following methods were used: case study method, as well as observation, document analysis, questionnaire and intensive interview. The research was conducted in primary schools in Poland in the Praga-Północ district of Warsaw and in Germany in the Moabit district in Berlin. The conducted research enriches the pedagogical knowledge in the field of the undertaken topic and is helpful in improving the educational practice at school. The research provides knowledge that is valuable for the educational authorities in Poland, including the creators of educational policy, representatives of government and local government administration, as well as all institutions that deal with education, including providing children from socially neglected environments with appropriate conditions conducive to their development. The results of the research may contribute to the improvement, in terms of both organization and content, of the system of creating didactic and educational conditions conducive to increasing the educational achievements of students and preventing the social exclusion of children and adolescents from socially neglected areas.