The role of Business English textbooks in teaching L2 pronunciation

Celem niniejszej pracy było zidentyfikowanie roli podręczników z zakresu biznesowego języka angielskiego w procesie nauczania wymowy języka drugiego. Obecnie językiem komunikacji w środowiskach biznesowych jest język angielski. Mimo tego, że częste jest korzystanie z dodatkowych kursów z zakresu biznesowego języka angielskiego, to wciąż zdarzają się sytuacje, że akt komunikacji nie dochodzi do skutku z uwagi na niezrozumiałość wymowy. W związku z tym w niniejszej pracy skupiono się na jednym z elementów, który często wykorzystywany jest na takich zajęciach, czyli na podręczniku. Badanie składało się z dwóch części. W pierwszej części poddano analizie treść jedenastu podręczników do biznesowego języka angielskiego, a w drugiej części przeprowadzono wywiady z aktywnymi nauczycielami biznesowego języka angielskiego. Z przeprowadzonego badania wynika, iż w badanych podręcznikach znajduje się niewiele treści związanych z wymową. Jednak, co zaskakujące, treści dotyczące wymowy znajdujące się w podręcznikach, mimo tego, że jest ich niewiele, i tak są chętnie wykorzystywane na zajęciach biznesowego języka angielskiego. Podręczniki do biznesowego języka angielskiego mają ograniczoną rolę w nauczaniu wymowy języka drugiego, ponieważ zawierają niewiele treści związanych z wymową. Jednak jednocześnie są docenianym wsparciem i często wykorzystywanym źródłem przy nauczaniu wymowy.

The aim of this study was to identify the role of Business English textbooks in teaching L2 pronunciation. Currently, English is the language of communication in business environments. Despite the frequent use of supplementary Business English courses, there are still situations where communication fails due to the unintelligibility of pronunciation. Therefore, this study focused on one of the elements often used in such courses: textbooks. The research consisted of two parts. The first part involved analysing the content of eleven Business English textbooks, and the second part involved conducting interviews with active Business English teachers. The study revealed that the analysed textbooks contain very little content related to pronunciation. However, surprisingly, the pronunciation content found in the textbooks, despite being limited, is still eagerly used in Business English classes. Business English textbooks have a limited role in teaching second language pronunciation because they contain little pronunciation content. Nonetheless, they are appreciated as a support and are frequently used resources in pronunciation teaching.