Proper names in the French translation of J. K. Rowling’s “Harry Potter and the Philosopher's Stone” (“Harry Potter à l’école des sorciers) by Jean-François Ménard

Celem niniejszej pracy jest analiza porównawcza tłumaczenia nazw własnych w książce J. K. Rowling „Harry Potter and the Philosopher’s Stone” oraz jej francuskiego tłumaczenia „Harry Potter à l’école des sorciers” autorstwa Jean-François Ménarda. Praca podzielona jest na dwie części: teoretyczną oraz analityczną. Pierwszy rozdział części teoretycznej zawiera zarówno opis serii, jak i informacje dotyczące autorki oraz aspektów świadczących o popularności serii. Kolejny rozdział poświęcony jest literaturze dziecięcej – jej definicji oraz strategiom tłumaczeniowym, pojawiają się tam między innymi terminy takie jak: egzotyzacja, udomowienie oraz różnice kulturowe. W trzecim rozdziale omówiono nazwy własne ze szczególnym uwzględnieniem ich definicji, technik tłumaczeniowych oraz tłumaczenia nazw własnych w literaturze dziecięcej. Część analityczna skupia się na analizie porównawczej wybranych nazw własnych takich jak tytuł, nazwa szkoły, nazwy domów oraz imiona poszczególnych bohaterów. Analiza przeprowadzona jest na poziomie etymologii, znaczenia i w niektórych przypadkach wymowy danych nazw własnych. W wybranych przykładach francuskie tłumaczenie zestawione jest z polskim w celu wzbogacenia analizy. Ostatnia część pracy poświęcona jest końcowym wnioskom wynikającym z analizy tłumaczenia.

The objective of this thesis is to conduct a comparative analysis of the translation of proper names in J. K. Rowling’s book “Harry Potter and the Philosopher’s Stone” and its French translation “Harry Potter à l’école des sorciers” by Jean-François Ménard. The thesis is structured into two parts: a theoretical section and an analytical section. The first chapter of the theoretical part contains both a description of the series and information about the author, as well as aspects that contribute to the global popularity of the series. The next chapter is devoted to children’s literature – its definition and translation strategies – including terms such as foreignization, domestication, and cultural differences. The third chapter discusses proper names and their definition, with particular emphasis on translation techniques and the translation of proper names in children’s literature. The analytical part focuses on a comparative analysis of selected proper names such as the title, the name of the school, the names of the houses, and the names of individual characters. The analysis is carried out at the level of etymology, meaning and, in some cases, pronunciation of the proper names. In certain instances, the French translation is compared with the Polish one to enrich the analysis. The final part of the thesis outlines the conclusions drawn from the comparative analysis.