Enhancing Speaking Proficiency: A Study of Communication Strategies through Observational Analysis in Circumlocution

Niniejsza praca ma na celu zbadanie wpływu strategii komunikacyjnych na rozwój kompetencji komunikacyjnej i płynności wypowiedzi w języku angielskim. Szczególny nacisk położono na omówienie i inne strategie osiągnięć, które są przedstawione jako szczególnie skuteczne narzędzia w procesie przyswajania języka. Autorka bada, w jaki sposób strategie komunikacyjne mogą być zastosowane w nauczaniu języka angielskiego jako języka obcego i w jakim stopniu ich wykorzystanie zmienia rolę nauczyciela. W pracy przedstawiono również aktywności, które mogą być stosowane przez nauczycieli w celu wspierania użycia strategii komunikacyjnych na lekcjach języka angielskiego. Badanie ma na celu przeanalizowanie, jakie strategie komunikacyjne wykorzystują uczniowie w polskich szkołach oraz czy w przypadku deficytów językowych używana jest strategia omówienia. Wyniki uzyskano poprzez obserwację pięciu lekcji w jednej z polskich szkół językowych. Stwierdzono, że grupa dziewięciu uczniów nie stosowała omówienia jako strategii komunikacyjnej. Co więcej, przełączanie kodu językowego i prośba o pomoc w języku ojczystym okazały się najczęściej stosowanymi strategiami. Przedstawiona obserwacja stanowi podstawę do dalszych badań nad wprowadzeniem nauczania strategii w polskich szkołach, co może w następstwie przyczynić się do rozwoju biegłości językowej wśród uczniów. Wnioski z pracy wskazują, że strategie komunikacyjne sprzyjają podnoszeniu kompetencji językowych, a zatem, kluczowe jest zawarcie ich w programie nauczania.

This paper aims to explore the impact of communication strategies on developing communicative competence and fluency in English. The particular focus is put on circumlocution and other achievement strategies that are presented as especially effective tools in the process of language acquisition. The study investigates how communication strategies can be taught in EFL classrooms, and the extent to which its employment will change the role of a teacher. The paper also presents various activities that can be employed by teachers to foster communication strategies use in EFL classrooms. An observational study was designed to examine which type of communication strategies Polish students employ and whether circumlocution is used when a breakdown in communication occurs. The results were obtained through observation of five lessons in one of the Polish language schools. It was found that the group of nine students has never employed circumlocution as a communication strategy. Moreover, switching to the mother tongue and getting help in native language proved to be the most frequently used strategies. This observation can be a foundation for further research on introducing strategy instruction in Polish schools, which may eventually lead to developing language proficiency. The paper concludes that communication strategies are beneficial for improving language skills and since Polish students seem to not be familiar with them, it is crucial to incorporate strategy instruction in the Polish curriculum.