Edukacja medialna w Unii Europejskiej jako remedium na dezinformację

Niniejsza praca podejmuje tematykę edukacji medialnej w Unii Europejskiej. Skupiono się w niej na pokazaniu tego, jak jest ona postrzegana w UE i czy ma wpływ na przeciwdziałanie dezinformacji. Za tezę poniższej pracy przyjęto, że Unia Europejska wykorzystuje edukację medialną do zwalczania dezinformacji za pomocą narzędzi takich jak edukacja medialna. Praca w części badawczej skupia się na analizie wybranych dokumentów oraz polityk Unii Europejskiej dotyczących edukacji medialnej. Przeprowadzony został również wywiad z ekspertem w tej dziedzinie jako dopełnienie przeprowadzonych badań o perspektywę polskiej organizacji pozarządowej, która współpracuje z Unią Europejską i zajmuje się tematem edukacji medialnej. Zastosowano technikę badawczą, która polega na analizie dostępnych dokumentów, raportów na temat polityk Unii Europejskiej, oraz wybranych aktów prawnych dotyczących edukacji medialnej. W wyniku przeprowadzonego badania wykazano, że Unia Europejska w sposób kompleksowy odnosi się do edukacji medialnej w dokumentach dotyczących przeciwdziałania dezinformacji. Jednak często nie nazywa swoich działań wprost jako edukacja medialna, ale są one bezpośrednio związane z nauką krytycznego myślenia względem treści, które pojawiają się w internecie. Wniosek ten potwierdził również przeprowadzony wywiad, z którego wynikało, że problemem może być sposób finansowania organizacji zajmujących się edukacją medialną przez UE.

This paper addresses the issue of media literacy in the European Union. It focuses on showing how it is perceived in the EU and whether it has an impact on counteracting disinformation. The thesis of this paper is that the European Union uses media literacy to combat disinformation through tools such as media literacy education. The research part of the paper focuses on the analysis of selected European Union documents and policies on media literacy. An interview was also conducted with an expert in this field to complement the research with the perspective of a Polish non-governmental organisation that cooperates with the European Union and deals with the topic of media literacy. A research technique was used which involved analysing available documents, reports on European Union policies, and selected legal acts concerning media literacy. The research showed that the European Union comprehensively addresses media literacy in documents concerning the fight against disinformation. However, it often does not refer to its activities explicitly as media literacy, but they are directly related to teaching critical thinking about content that appears on the internet. This conclusion was also confirmed by an interview, which showed that the way in which the EU finances organisations involved in media literacy may be a problem.