Employing AI generated images in teaching English vocabulary and speaking to lower primary school learners

Przyswajanie słownictwa stanowi fundamentalny element nauki języków obcych na wszystkich etapach kształcenia. Tradycyjne metody dydaktyczne często jednak pozbawione są angażujących i kreatywnych pomocy wizualnych, co prowadzi do spadku zainteresowania oraz osłabionej trwałości zapamiętywania wśród uczniów. Niniejsza praca, zatytułowana “Wykorzystanie obrazów generowanych przez sztuczną inteligencję w nauczaniu słownictwa i rozwijaniu umiejętności mówienia w języku angielskim u uczniów młodszych klas szkoły podstawowej”podejmuje próbę wypełnienia tej luki poprzez zastosowanie sztucznej inteligencji do tworzenia stymulujących i metodycznie uzasadnionych materiałów wizualnych wspierających nauczanie słownictwa na lekcjach języka angielskiego w klasach młodszych.

Celem badania jest opracowanie kompleksowego pakietu materiałów dydaktycznych dla nauczycieli, obejmującego różnorodne propozycje zadań oraz szczegółowy przewodnik dotyczący tworzenia pomocy wizualnych generowanych przez AI do nauczania słownictwa. Materiał ten został zaprojektowany tak, aby wprowadzić innowacyjne podejście do nauczania słownictwa, zwiększając zaangażowanie uczniów i wspierając osiąganie lepszych wyników edukacyjnych.

Pierwszy rozdział poświęcony jest analizie dotychczasowych metod nauczania słownictwa z wykorzystaniem obrazów, wraz z omówieniem ich zalet i ograniczeń. Przedstawiono w nim również potencjał sztucznej inteligencji w tworzeniu bardziej dynamicznych i kontekstowo dopasowanych pomocy wizualnych, odpowiadających na zróżnicowane potrzeby uczniów w młodszym wieku szkolnym.

Drugi rozdział koncentruje się na praktycznym zastosowaniu AI w procesie tworzenia pomocy wizualnych do nauczania słownictwa. Zawiera szczegółowy opis procedury generowania obrazów oraz przedstawia propozycje różnorodnych zadań, które mogą zostać włączone do programu nauczania. W tej części pracy zamieszczono również pakiet materiałów dydaktycznych przygotowany przez autora, obejmujący zestaw zadań ułatwiających nauczycielom wdrożenie tego innowacyjnego podejścia w praktyce szkolnej.

Głównym celem niniejszej pracy jest znacząca poprawa w zakresie przyswajania i utrwalania słownictwa przez uczniów, połączona ze wzrostem motywacji i satysfakcji płynącej z nauki. Dzięki wprowadzeniu obrazów generowanych przez sztuczną inteligencję praca ta proponuje nowe podejście do nauczania słownictwa w edukacji wczesnoszkolnej, czyniąc je, miejmy nadzieję, bardziej angażującym, skutecznym i dostosowanym do realiów ery cyfrowej.

Learning vocabulary is a fundamental aspect of language learning at all stages of foreign language learning. However, traditional methods often lack engaging and creative visual aids, leading to diminished interest and retention among learners. This thesis, “Employing AI generated images in teaching English vocabulary and speaking to lower primary school learners,” addresses this gap by using artificial intelligence to create stimulating and pedagogically sound images for vocabulary teaching in lower primary school English lessons.

The goal of this study is to develop a comprehensive teacher’s resource pack that includes a variety of task ideas and a detailed guide on creating AI-generated visual aids for vocabulary instruction. This resource is designed to introduce an innovative approach to vocabulary teaching, aiming to increase student engagement and enhance learning outcomes.

The first chapter delves into the existing methods of teaching vocabulary using images, discussing their advantages and disadvantages. It also explores how AI can create more dynamic and contextually relevant visual aids that cater to the diverse needs of young learners.

The second chapter focuses on the practical application of AI in creating visual aids for vocabulary teaching. It provides a detailed description of the process involved in generating these images and outlines various task ideas that can be integrated into the curriculum. This chapter also includes the teacher’s resource pack, comprising several task ideas prepared by the author, to facilitate easy adoption of this innovative approach in the classroom.

The objective of this study is a significant improvement in students’ ability to learn and remember vocabulary, coupled with increased motivation and enjoyment in the learning process. By introducing AI-generated visuals, this thesis offers a new approach to vocabulary teaching in lower primary English education, hopefully making it more engaging, effective, and relevant to the digital age.