Motivation zum Fremdsprachenlernen bei den Schülern ohne spezielle-Lernbedürfnisse in Integrationsklassen in der Grundschule

Niniejsza praca poświęcona jest zagadnieniu motywacji do nauki języka dzieci bez orzeczeń w wieku wczesnoszkolnym, uczących się w klasach z oddziałami integracyjnymi. Składa się ona z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział przedstawia klasy integracyjne w glottodydaktycznym kontekście. Opisane zostało pojęcie glottodydaktyki jako nauki oraz kompetencji komunikacyjnych. W tym rozdziale przedstawiona została podstawa programowa oraz europejski system opisu kształcenia językowego. Znajduje się w nim również charakterystyka grupy wiekowej w kontekście rozwoju oraz specyfikacja klas integracyjnych. Drugi rozdział poświęcony jest pojęciu motywacji. Przedstawione są w nim definicje oraz rodzaje motywacji. Następnie wyszczególniona jest motywacja do nauki języków obcych nowożytnych. W tej części pracy znajduje się również opis roli środowiska społecznego dziecka. W trzecim rozdziale opisana została metodologia badań. Jego pierwsza część przedstawia teorię zagadnienia metodologii badań, a następnie znajduje się opis przeprowadzonych badań, ich wyniki, analiza oraz wnioski.

This thesis deals with the topic of motivation of healthy children of early school age who learn a foreign language in integration classes. It consists of three chapters. The first chapter presents integration classes in a glottodidactic context. It explains the concept of glottodidactics as a scientific discipline and describes communicative competences. This chapter also introduces the core curriculum and the Common European Framework of Reference for Languages. Additionally, it contains a characterization of the age group in terms of development and a description of the specific nature of integration classes. The second chapter is devoted to the concept of motivation. It presents definitions and types of motivation, followed by a discussion of motivation to learn modern foreign languages. This part of the thesis also includes a description of the role of the child’s social environment.

Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema der Motivation von Kindern ohne spezielle Lernbedürfnisse im frühen Schulalter, die in Integrationsklassen eine Fremdsprache lernen. Sie besteht aus drei Kapiteln. Das erste Kapitel stellt Integrationsklassen im glottodidaktischen Kontext dar. Es beschreibt den Begriff der Glottodidaktik als Wissenschaft sowie die kommunikativen Kompetenzen. In diesem Kapitel werden außerdem der Lehrplan und der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen vorgestellt. Darüber hinaus enthält es eine Charakteristik der Altersgruppe im Hinblick auf ihre Entwicklung sowie eine Spezifikation der Integrationsklassen. Das zweite Kapitel ist dem Begriff der Motivation gewidmet. Es werden verschiedene Definitionen und Arten der Motivation vorgestellt. Anschließend wird die Motivation zum Erlernen moderner Fremdsprachen hervorgehoben. In diesem Teil der Arbeit befindet sich auch eine Beschreibung der Rolle des sozialen Umfelds des Kindes. Im dritten Kapitel wird die Forschungsmethodologie beschrieben. Der erste Teil stellt die theoretischen Grundlagen der Forschungsmethodologie dar, danach folgen die Beschreibung der durchgeführten Untersuchungen, ihre Ergebnisse, Analyse und Schlussfolgerungen.