Uwaga wzrokowa niemowląt podczas oglądania książeczek z opiekunem — analiza danych eye-trackingowych z perspektywy pierwszoosobowej

Celem niniejszej pracy było zbadanie, w jaki sposób niemowlęta kierują uwagę wzrokową podczas wspólnego czytania z rodzicem. W badaniu wykorzystano metodę eye-trackingu, aby analizować kierowanie wzroku siedmiomiesięcznych dzieci na trzy różne książki, z czego jedna zawierałą elementy dotykowe. W eksperymencie wzięły udział 24 diady dziecko–opiekun. Wyniki analiz pokazały, że książeczka wyposażona w elementy dotykowe (Pojazdy. Dotykam, poznaję) przyciągała uwagę dzieci zdecydowanie silniej niż pozostałe książki — zarówno pod względem łącznego czasu patrzenia, liczby spojrzeń, jak i średniej długości epizodów skupienia wzroku. Wyniki te wskazują, że dodatkowe bodźce sensoryczne zawarte w książkach mogą znacząco zwiększać zaangażowanie uwagi niemowląt, co może mieć istotne implikacje dla praktyk wspólnego czytania i wspierania wczesnego rozwoju językowego. Obserwowano także, że dzieci znacznie mniej czasu poświęcały na patrzenie na twarz rodzica w porównaniu do którejkolwiek z prezentowanych książek. Praca podkreśla potrzebę dalszych badań nad wpływem właściwości książek oraz strategii rodzicielskich na zachowania uwagowe małych dzieci.

The aim of this study was to examine how infants direct their visual attention during shared reading with a parent. The study used eye-tracking to analyze the gaze direction of seven-month-old infants on three different books, one of which contained tactile elements. The experiment involved 24 child-caregiver dyads. The results of the analysis showed that the book with tactile elements (Vehicles. Touch, Learn) attracted the infants' attention significantly more than the other books—both in terms of total gaze time, number of glances, and the average duration of focused gaze episodes. These findings suggest that additional sensory stimuli in books can significantly enhance infants' attention engagement, which may have important implications for shared reading practices and supporting early language development. It was also observed that infants spent much less time looking at the parent's face compared to any of the presented books. The study highlights the need for further research on the impact of book properties and parenting strategies on young children's attention behaviors.