The impact of fairy tales based storytelling on the development of speaking and writing skills of EFL students in fourth and fifth grade of primary school

Praca licencjacka na temat “Wpływ opowiadania bajek na rozwój umiejętności mówienia i pisania uczniów uczących się języka angielskiego jako języka obcego w czwartej i piątej klasie szkoły podstawowej” podejmuje kwestię metody storytelling i jej wpływu na umiejętności mówienia i pisania uczniów uczących się języka angielskiego jako języka obcego w czwartej i piątej klasie szkoły podstawowej. Faktem jest, iż w materiałach dydaktycznych jest pewna luka, gdyż “bajki dla dzieci i metoda storytelling nie są powszechnie używanymi materiałami dydaktycznymi podczas lekcji języka angielskiego”. Pierwszy rozdział informuje czytelnika o adresatach, o metodzie storytelling, zbiorze bajek dla dzieci i bajkach poprzez badanie źródeł wtórnych obejmujących akademickie książki i artykuły. Drugi rozdział skupia się na zbiorze materiałów dla nauczycieli. Aby zweryfikować jak opowiadanie bajek wpływa na rozwój umiejętności mówienia i pisania uczniów uczących się języka angielskiego jako języka obcego w czwartej i piątej klasie szkoły podstawowej, ankieta i lekcja odnośnie pierwszej części “Kota w butach” zostały przeprowadzone. Zarówno ankieta, jak i lekcja wykazały, iż uczniowie są zainteresowani bajkami i zmotywowani do mówienia i pisania po angielsku po styczności z opowiadaniem bajek.

Bachelor’s thesis “The impact of fairy tales-based storytelling on the development of speaking and writing skills of EFL students in fourth and fifth grade of primary school” addresses the issue of storytelling and its impact on speaking and writing skills of EFL learners in fourth and fifth grade of primary school. The gap in teaching materials is the fact that “Storybooks and storytelling are not common teaching materials used during English lessons”.The first chapter informs the reader about recipients, storytelling, storybooks and fairy tales through desk research involving academic books and articles. The second one concentrates on the teacher's resource pack. To verify how fairy tales-based storytelling influences the development of speaking and writing skills of EFL students in fourth and fifth grade of primary school, the questionnaire and a lesson about the first part of “Puss in Boots” were conducted. Both the questionnaire and the lesson demonstrated that learners are interested in fairy tales and motivated to speak and write in English after the exposure to fairy tales-based storytelling.