Dziecko w wieku wczesnoszkolnym z dyslalią słuchową – studium przypadku

Niniejsza praca dotyczy przebiegu zdiagnozowanej dyslalii słuchowej u siedmioletniego chłopca. Scharakteryzowałam rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, opisałam kilka periodyzacji, różne ujęcia rozwoju artykulacji oraz klasyfikacje dyslalii. W pracy na podstawie badań i obserwacji zawarłam informacje o tym jakie mogą być przyczyny tego zaburzenia, jaka jest budowa aparatu artykulacyjnego u badanego, jak są realizowane głoski oraz opisałam jak powinna wyglądać współpraca specjalistów podczas diagnozy i terapii. Końcowym etapem jest rediagnoza, podczas której zdiagnozowałam u chłopca dodatkowo dyslalię funkcjonalną oraz możliwą dyslalię anatomiczną. Na podstawie diagnozy zaproponowałam przykładową terapię.

The present study examines the progression of diagnosed auditory dyslalia in the case of seven-year-old boy. The development of the child's speech in preschool and early school age was characterized, and several periodizations, different approaches to the development of articulation, and classifications of dyslalia were described. The present study is predicated on research and observations, and its objective is to provide a comprehensive account of the aetiology of the disorder, the structure of the articulatory apparatus in the subject, the manner in which sounds are realized, and the optimal collaborative approach to diagnosis and therapy by specialists. The final stage of the evaluation process is the rediagnosis, during which the boy was additionally diagnosed with functional dyslalia and possible anatomical dyslalia. The proposed sample therapy was based on the diagnosis.