Les buts personnels des apprenants en langues par rapport aux politiques linguistiques européennes

Celem niniejszej pracy licencjackiej jest zweryfikowanie, czy osobiste cele uczących się języków są zgodne z europejską polityką językową, kładącą nacisk na działaniowe użycie języka. Część teoretyczna opisuje założenia polityki językowej UE oraz teorie motywacji w dydaktyce języków obcych. Na podstawie własnego badania dowiedziono, iż nie ma podstaw do odrzucenia hipotezy, iż cele zadaniowe bardziej motywują studiujących w UE niż cele niezadaniowe.

The aim of the thesis is to examine whether the personal goals of language learners align with the European language policy, based on a task-based approach. The theoretical part describes the assumptions of EU language policy and motivation theories in foreign language teaching. According to our empirical study, there are no grounds for rejecting the hypothesis that task-based goals are more motivating for students in the EU than non-task-based goals.

L'objectif de notre licence est d'examiner si les buts personnels des apprenants en langues s’alignent avec la politique linguistique européenne, axée sur l’approche actionnelle. La partie théorique décrit les fondements de la politique linguistique de l'UE et les théories motivationnelles en didactique des langues. D’après notre étude empirique, nous ne rejetons pas l'hypothèse que les objectifs actionnels sont plus motivants pour les étudiants de l'UE que les objectifs non-actionnels.