Współpraca nauczyciela wiodącego z nauczycielem współorganizującym.

Niniejsza praca magisterska powstała w celu poddania analizie współpracy nauczyciela wiodącego z nauczycielem współorganizującym, identyfikacji barier, które napotykają oni na swojej drodze oraz propozycji zmian, które mogłyby znacząco wpłynąć na polepszenie ich relacji. Jej głównym przedmiotem badań jest poznanie kluczowych zasad i strategii efektywnej kooperacji wymienionych powyżej pedagogów szkolnych. W swoich badaniach zastosowałam metodę ilościowo – jakościową a przeprowadziłam je przy pomocy stworzonego przeze mnie kwestionariusza ankiety oraz listy pytań do wywiadu półustrukturyzowanego. Badaną grupę stanowili nauczyciele wiodący liczący 34 osoby oraz nauczyciele współorganizujący, w których w skład wchodziło 30 uczestników. Wyniki analizy wskazały na to, że współpraca obu nauczycieli nie skupia się tylko i wyłącznie na jednym obszarze, ale obejmuje wiele sfer edukacyjnych. Zgodnie dzielą się oni zadaniami aby móc w efektywny sposób kształcić młodych ludzi. Na swojej drodze napotykają oni jednak liczne bariery, które w zdecydowany sposób utrudniają ten proces. Nauczyciele nauczyli się jednak z nimi walczyć, konstruując specjalne środki zaradcze. Wiedzą bowiem, że ich wspólna relacja ma ogromny wpływ na efekty edukacyjne uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ale i również uczniów w ogóle. Poznanie problemów z którymi się oni mierzą, może dać niezbędną wiedzę do tego co należałoby poprawić i jakich narzędzi trzeba byłoby użyć aby móc ułatwić im wspólną kooperacje.