Postawy instruktorów wobec realizowania edukacji seksualnej w Związku Harcerstwa Polskiego

Praca dotyczy postaw instruktorów harcerskich wobec realizowania edukacji seksualnej w Związku Harcerstwa Polskiego (ZHP). W części teoretycznej omówiono Harcerski System Wychowawczy oraz jego kluczowe elementy. Przedstawiono także rolę instruktora, który jako wychowawca kształtuje młodych harcerzy w duchu zasad skautowych. Scharakteryzowano również zagadnienie edukacji seksualnej w ujęciu prawnym, pedagogicznym oraz społecznym. Celem pracy było określenie postaw instruktorów względem realizowania edukacji seksualnej w ZHP. W tym celu zbadano trzy komponenty postaw, które kolejno odnoszą się do: wiedzy, odczuć oraz podejmowanych przez instruktorów działań. Badanie miało charakter jakościowy i zostało przeprowadzone w formie pogłębionych wywiadów za pomocą rozmów zdalnych. W badaniu brali udział instruktorzy z różnych miast w Polsce. W ostatniej części pracy przedstawione zostały wnioski z badań. Ukazują one, że instruktorzy uczestniczący w badaniu postrzegają edukację seksualną jako ważny i wielowymiarowy obszar. Napotykają jednak, liczne przeszkody oraz bariery. Jedną z nich jest brak jednoznacznego stanowiska organizacji w tym temacie, co skutkuje zróżnicowaniem postaw instruktorów. Analiza wypowiedzi osób biorących udział w badaniu pozwoliła uwidocznić trzy główne postawy: instruktora zaangażowanego, instruktora ostrożnego oraz instruktora nieprzygotowanego. W pracy znajduje się charakterystyka każdej z trzech wyróżnionych postaw. Respondenci różnili się między sobą, szczególnie w ocenie własnych kompetencji oraz podejmowanych działaniach związanych z edukacją seksualną. Wraz z wnioskami przedstawiono rekomendacje dotyczące wsparcia instruktorek i instruktorów z organizacji. Wyniki badania mogą posłużyć do przemyślenia miejsca edukacji seksualnej w organizacji.

The thesis focuses on the attitudes of scout instructors towards the implementation of sexual education in the Polish Scouting and Guiding Association (ZHP). The theoretical part analyzes the Scout Educational System and its key components. It also highlights the role of the instructor, who, as an educator, shapes young scouts according to the principles of scouting. Furthermore, the issue of sexual education is examined from legal, pedagogical, and social perspectives. The aim of the study was to determine instructors’ attitudes towards the implementation of sexual education within ZHP. To achieve this, three components of attitudes were investigated, relating respectively to knowledge, feelings, and educational actions undertaken by instructors. The research had a qualitative character and was conducted through in-depth interviews via online conversations. Instructors from various cities in Poland participated in the study. In the final part of the thesis, the research findings are presented. They indicate that the participating instructors perceive sexual education as an important and multifaceted area. However, they face numerous obstacles and barriers. One of them is the lack of a clear organizational position on this topic, which leads to varied attitudes among instructors. Analysis of the participants’ statements revealed three main types of attitudes: engaged instructors, cautious instructors, and unprepared instructors. The study includes a description of each of these three identified attitudes. Respondents differed particularly in their assessment of their own competencies and the educational actions they undertook regarding sexual education. Alongside the conclusions, recommendations are provided to support instructors within the organization. The findings may serve as a basis for reflecting on the role of sexual education within ZHP.