Kompetencje narracyjne dzieci dziewięcioletnich – studium przypadku

Celem niniejszej pracy jest analiza jakościowa ustnych narracji pięciorga dzieci w wieku 9 lat, wybranych losowo spośród grupy 15 rówieśników w normie rozwojowej. Do badania wykorzystano krótkometrażową animację Snack attack. Ocenie poddano makrostrukturę narracji, objętość wypowiedzi liczoną w zdaniach i w wyrazach, jakość delimitatorów i wskaźników spójności tekstu oraz poprawność gramatyczną i stylistyczną. Wyniki wykazały zróżnicowanie pod względem długości wypowiedzi, zasobu słownictwa, stylu i sposobów zespolenia tekstu, poprawną strukturę opowieści, brak typowej delimitacji tekstu i dużą sprawność gramatyczną dzieci. Praca zawiera teoretyczne podstawy obejmujące wyjaśnienia pojęć narracji i kompetencji narracyjnej, opis rozwoju językowego, w tym sprawności narracyjnej, w okresie późnego dzieciństwa i zbiór dostępnych już badań o zakresie częściowo zbieżnym z badaniem autorki. Zawarty jest w niej również opis przygotowania i przebiegu badania, oraz zanonimizowane pełne transkrypcje wypowiedzi uczestników.