Umiejętności i kompetencje społeczne zdobywane podczas nauki języka orientalnego (na przykladzie dnia w akademiku w Turcji i w Polsce)

W nauczaniu języka obcego istotna jest nie tylko znajomość leksyki i gramatyki. Równie ważna jest umiejętność mówienia o sobie i swoim kraju w sposób zrozumiały dla użytkownika innego języka, dla którego to my jesteśmy „obcy”. Konieczność równoległego przyswojenia pojęć obcych i ojczystych wyrażonych w języku docelowym zostanie ukazana na przykładzie opisu dnia codziennego. Jako najbliższy studentowi wybrano dzień z życia w akademiku. Specyfika akademików tureckich i polskich jest całkowicie odmienna. Dlatego też leksyka niezbędna polskiemu studentowi do powiedzenia jak minął mu dzień jest inna niż ta, którą posłuży się jego turecki rozmówca. Zestaw czasowników koniecznych do wykonania tego zadania różni się ilościowo i jakościowo, a student, by nabyć odpowiednie kompetencje społeczne, musi się nim biegle posługiwać.

In the process of teaching a foreign language not only knowledge of vocabulary and grammar is important. For a particular student the ability to speak about himself and his own country in a manner understandable to the users of a different language, for whom he is a "stranger", - is equally important. The necessity of parallel learning the concepts in foreign and native language expressed in the target language will be exemplified by the description of everyday life. A day in a dormitory in Turkey and in Poland with its specific character and difference was selected as the closest issue to student. Therefore the lexicon necessary for Polish student to say how he spends his day is different from that which his Turkish interlocutor would use. A list of verbs necessary to accomplish this task differs qualitatively and quantitatively. Consequently to acquire appropriate social competences students must be fluent in both of them.