Mediating a language using musicals to practise communication skills in the classroom on the third educational stage

Tytuł pracy dyplomowej to “Mediowanie języka z wykorzystaniem musicali do ćwiczenia kompetencji komunikacyjnych w klasie na III etapie edukacyjnym”. Praca składa się z dwóch rozdziałów teoretycznych oraz rozdziału praktycznego. Pierwszy rozdziała zawiera informacje związane z nauczaniem języka angielskiego jako języka obcego oraz doskonalenia kompetencji komunikacyjnych uczniów w języku obcym. W pierwszym rozdziale znajduje się również wyjaśnienie czym jest mediacja, jakie są jej typy oraz jak wpływa ona na naukę języków obcych. Następnie autorka pracy wyjaśnia rolę nauczyciela jako mediatora, a rozdział kończy się definicją mediacji kulturowej. Drugi rozdział skupia się na mediacji kultury podczas lekcji języka angielskiego. Na początku autorka wyjaśnia czym jest kultura. Następnie wymienione zostaną zalety wykorzystania muzyki i musicalu jako materiału autentycznego w nauczaniu języka angielskiego w szkole oraz w jaki sposób użycie musicalu rozwija świadomość kulturową uczniów. Drugi rozdział zawiera definicję musicalu oraz krótką historię teatrów muzycznych. Praca magisterska dotyczy głównie rozwijania umiejętności komunikacji, jednakże umiejętności czytania, pisania oraz słuchania również zostały krótko opisane, aby pokazać, że są one również istotne w procesie nauczania języka obcego oraz, że nauka komunikacji bez tych umiejętności mogłaby być utrudniona. Następnie zostanie krótko streszczony musical “Hamilton”. Trzeci rozdział ma charakter praktyczny. Obejmuje badanie, które ma na celu sprawdzenie czy mediacja kultury w oparciu o musical “Hamilton” jest odpowiednim materiałem do nauczania języka angielskiego czy też nie. Badanie ma charakter subiektywny. Głównym celem badania jest odpowiedzenie na trzy pytania badawcze: Czy działania mediacyjne są pomocne w rozwijaniu umiejętności mówienia? Czy użycie musicali jest skuteczne w nauce języka angielskiego? Czy mediacja kulturowa ma pozytywny wpływ na rozwój świadomości kulturowej uczniów? Badanie zostało przeprowadzone wśród uczniów 1 klasy liceum i zawierało dwa narzędzia: ankiety z arkuszem samooceny oraz karty obserwacyjne. Wyniki zostały zebrane na podstawie ankiet wypełnionych przez uczniów oraz kart obserwacji wypełnionych przez badaczkę. Badaczka zaobserwowała 6 lekcji i przeprowadziła 6 lekcji w oparciu o autorskie scenariusze zajęć. Notatki obejmują zachowanie uczniów i udział w lekcjach, sposób pracy uczniów przy różnych zajęciach oraz, jeśli jest różnica, pracę wyłącznie z książkami i pracę z musicalami. Notatki obejmują zachowanie uczniów i udział w lekcjach, sposób pracy uczniów przy różnych zajęciach oraz, jeśli jest różnica, pracę wyłącznie z książkami i pracę z musicalami. Głównym zadaniem uczniów jest obejrzenie fragmentów musicalu, a następnie wykonanie ćwiczeń przygotowanych przez badaczkę. Wyniki badania pokazują, że mediacja kulturowa ma pozytywny wpływ na świadomość kulturową uczniów, a wykorzystywanie musicali do nauczania języka angielskiego jest dla nich skuteczne.

The title of the diploma thesis is “Mediating a language using musicals to practise communication skills in the classroom on the third educational stage”. The work consists of two theoretical chapters and a practical chapter. The first chapter includes information about teaching English as a foreign language and improving students’ communicative competence in a foreign language. The first chapter also includes an explanation of what mediation is, what different types of mediation are and how it relates to teaching a foreign language. Then the author explains the role of the teacher as a mediator and the chapter ends with the definition of cultural mediation. Second chapter focuses on cultural mediation during English lessons. At the beginning the author explains what culture is. Then the benefits of using music songs and musicals as authentic materials during English classes are presented and how using musicals during English classes develop students’ cultural awareness. The second chapter includes the definition of musicals and the short history of the musical theatre. The diploma project is mainly about communication skills, however, reading, writing and listening skills are also briefly described, to show that they are also important in the process of learning foreign language and that teaching communication without these skills is difficult. Then the musical titled „Hamilton” is briefly summarised. The third chapter is practical. It includes research that investigates whether cultural mediation based on the musical “Hamilton” are good materials to teach the English language or not. It has a subjective character. The main aim of the research is to answer three research questions: Are mediation activities helpful for developing speaking competences? Is the use of the musical effective to learn the English language? and Does cultural mediation have a positive impact on the development of students' cultural awareness? The research is done among students from 1st class of high school. The research includes two tools: questionnaires with self-assessment grid and observation charts. The results are collected based on the questionnaires filled by the students and observation charts filled by the researcher. The researcher observed 6 lessons and conducted 6 lessons based on her proprietary lesson plans. The notes consist of students’ behaviour and participation in the lessons, how students work with various activities and, if there is a difference, in working only with books and in working with musicals. The main task for students is to watch fragments of the musical and then do exercises prepared by the researcher. The results of the research show that cultural mediation has a positive impact on students’ cultural awareness and using musicals to teach English is effective for students.