L’impact du travail en équipe sur l’anxiété langagière en cours de FLE : étude empirique auprès des étudiants et enseignants en philologie romane de l’Université de Varsovie

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest analiza opinii osób studiujących oraz nauczycielek akademickich filologii romańskiej Uniwersytetu Warszawskiego na temat wpływu pracy w grupie na lęk językowy podczas zajęć z języka francuskiego. Punkt wyjścia dla rozważań stanowi charakterystyka przedstawicieli i przedstawicielek pokolenia Z, którzy tworzą obecnie główną grupę odbiorców kształcenia akademickiego. W części teoretycznej pracy zdefiniowany został lęk językowy oraz praca w grupie jako forma organizacyjna procesu dydaktycznego. Następnie przedstawiona została metodologia badania własnego, opartego na kwestionariuszu przeprowadzonym wśród studentów i studentek oraz na wywiadach z nauczycielkami akademickimi. Kolejna część pracy zawiera wyniki badania wraz z dyskusją. Analiza zgromadzonego materiału pozwoliła określić sposób postrzegania wpływu pracy w grupie na lęk językowy przez uczestników i uczestniczki badania, a także wskazać warunki sprzyjające pozytywnemu oddziaływaniu tej formy pracy. Zakończenie przedstawia ograniczenia badania oraz perspektywy dalszych badań w tym zakresie.

The purpose of this master’s thesis is to analyse the perceptions of students and academic teachers of French philology at the University of Warsaw regarding the impact of group work on language anxiety during French language classes. The starting point of this reflection is a characterization of members of the Generation Z, who currently constitute the main group of participants in higher education. The theoretical part of the thesis defines the concept of language anxiety and group work as an organizational form of teaching. It is followed by a presentation of the methodology of the empirical study, which was based on a questionnaire administered to students and interviews conducted with academic teachers. The subsequent part presents the results of the study and their discussion. The analysis of the collected data made it possible to determine the participants’ perceptions of the impact of group work on language anxiety, as well as the conditions that foster a positive influence of this form of work. The conclusion outlines the limitations of the study and suggests possible directions for future research in this field.

L’objectif du présent mémoire de master est d’analyser les opinions des étudiant·e·s ainsi que des enseignantes universitaires de philologie romane de l’Université de Varsovie concernant l’impact du travail en équipe sur l’anxiété langagière lors des cours de français. Le point de départ de cette réflexion est le profil des représentant·e·s de la génération Z, qui constituent actuellement le principal public de l’enseignement supérieur. Dans la partie théorique du mémoire nous définissons l’anxiété langagière ainsi que le travail en équipe en tant que forme d’organisation de l’enseignement. Nous introduisons ensuite la méthodologie de l’étude empirique, fondée sur un questionnaire adressé aux étudiant·e·s ainsi que sur des entretiens menés auprès d’enseignantes. Dans la partie suivante du mémoire, nous présentons les résultats de la recherche accompagnés de la discussion. L’analyse des données collectées a permis de déterminer la perspective des participant·e·s de l’étude concernant l’impact du travail en équipe sur l’anxiété langagière, ainsi que les conditions favorisant l’influence positive de cette forme de travail. Enfin, la conclusion présente les limites de notre étude et propose des pistes pour de futures recherches dans ce domaine.