Motywy pozostawania w zawodzie nauczycieli szkół podstawowych

Praca zajmuje się tematyką motywów, które skłaniają nauczycieli szkół podstawowych do pozostania w swoim zawodzie. Za hipotezę badawczą w niniejszej pracy przyjęto stwierdzenie: Główne motywy, skłaniające nauczycieli warszawskich szkół podstawowych do pozostania w swojej profesji, są złożone i mogą obejmować zarówno czynniki osobiste i wynikające z nich motywacje wewnętrzne, możliwość samorealizacji i rozwoju, środowisko pracy, warunki zatrudnienia oraz utworzone tam relacje z innymi ludźmi, zaś problemem głównym było pytanie: Jakie są kluczowe motywy, które skłaniają nauczycieli szkół podstawowych w Warszawie do pozostania w swoim zawodzie? Celem niniejszej pracy jest zidentyfikowanie oraz ocena czynników, które wpływają na decyzję nauczycieli warszawskich szkół podstawowych o pozostaniu w swoim zawodzie. Praca została napisana w oparciu o literaturę z zakresu pedagogiki, ekonomii oraz psychologii. Posłużono się także wynikami badań innych autorów koncentrujących się na podobnej tematyce. Do celów badawczych posłużono się kwestionariuszem ankiety wypełnionym przez 57 nauczycieli warszawskich szkół podstawowych. Na podstawie wyników badań okazało się, że nauczyciele przypisują szczególną wartość czynnikom związanym z motywacją wewnętrzną. W kontekście ich decyzji zawodowych duże znaczenie miało również środowisko, w którym pracują oraz relacje z osobami, które znajdują się w ich bliskim otoczeniu. Czynniki związane z aspektami zewnętrznymi okazały się najmniej znaczącymi motywami.

The thesis deals with the topic of motives that lead primary school teachers to remain in their profession. The thesis takes as its research hypothesis the statement: The main motives that induce Warsaw primary school teachers to remain in their profession are complex and may include both personal factors and the resulting intrinsic motivations, the opportunity for self-actualisation and development, the working environment, the conditions of employment and the relationships with other people created there, while the main problem was the question: What are the key motives that induce primary school teachers in Warsaw to remain in their profession? The aim of this thesis is to identify and evaluate the factors that influence Warsaw primary school teachers' decision to remain in their profession. The thesis is based on literature from pedagogy, economics and psychology. It also draws on the research findings of other authors focusing on similar topics. A survey questionnaire completed by 57 teachers of Warsaw primary schools was used for research purposes. Based on the results of the study, it emerged that teachers attributed particular value to factors related to intrinsic motivation. In the context of their professional decisions, the environment in which they work and their relationships with people who are close to them were also of great importance. Factors related to extrinsic aspects proved to be the least significant motivators.