Świat fikcji i rzeczywistości w doświadczeniach dzieci w wieku 5-9 lat – rola rodziców i edukacji

Niniejsza praca badawcza koncentruje się na analizie umiejętności dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym do rozróżniania fikcji i rzeczywistości. Głównym celem badania było określenie, jak istotną rolę w tym procesie odgrywają rodzice i nauczyciele. W badaniu uczestniczyło dziesięcioro dzieci oraz czternaścioro rodziców, z których dwie osoby to nauczyciele. W badaniach zastosowano dwie metody: wywiad, jako technika badawcza oraz sondaż diagnostyczny. Technika wywiadu umożliwiła zebranie szczegółowych informacji od rodziców i nauczycieli dotyczących ich spostrzeżeń. Sondaż diagnostyczny został przeprowadzony w formie testów z dziećmi mających na celu ocenę ich zdolności do rozróżniania fikcji i rzeczywistości. Badania miały charakter jakościowych, co wynikało z małej grupy uczestników. Wyniki badań wskazują, że zarówno rodzice, jak i nauczyciele odgrywają kluczową rolę w kształtowaniu umiejętności dzieci do rozróżniania fikcji i rzeczywistości.

This research work focuses on the analysis of the ability of preschool and early school children to distinguish between fiction and reality. The main aim of the study was to determine how important a role parents and teachers play in this process. Ten children and fourteen parents participated in the study, two of whom were teachers. Two methods were used in the research: an interview as a research technique and a diagnostic survey. The interview technique made it possible to collect detailed information from parents and teachers regarding their perceptions. The diagnostic survey was conducted in the form of tests with children aimed at assessing their ability to distinguish between fiction and reality. The research was qualitative in nature due to the small group of participants. Research results indicate that both parents and teachers play a key role in shaping children's ability to distinguish between fiction and reality.