LdL als eine aktivierende Methode im DaF-Unterricht in der 7. und 8. Klasse der Grundschule

Niniejsza praca dyplomowa poświęcona jest metodzie Lernen durch Lehren (uczenie się poprzez nauczanie) jako metodzie aktywizującej uczniów klasy 7 szkoły podstawowej na lekcji języka niemieckiego. Praca składa się z trzech rozdziałów, z czego dwa pierwsze są częścią teoretyczną a ostatni przedstawia analizę badań przeprowadzonych na uczniach klasy 7. Pierwszy rozdział skupia się na aspekcie glottodydaktycznym, gdzie wyjaśniane są naukowe podłoża powstania tej dziedziny, omówiono kompetencje komunikacyjne, wykorzystywane metody na lekcjach języków obcych oraz przedstawiono konstruktywizm w kontekście nauczania i uczenia się języków obcych. W dalszej części skupiono się na działaniach i zadaniach zorientowanych na lekcjach języków obcych a także zaprezentowano typy uczenia się. Drugi rozdział jest wyjaśnieniem, czym jest uczenie się poprzez nauczanie. Przedstawiono historię powstania metody LdL oraz zastosowanie jej w praktyce na lekcjach języka obcego. W trzecim rozdziale skoncentrowano się na omówieniu oraz analizie badań przeprowadzonych na lekcji języka niemieckiego w klasie 7 szkoły podstawowej.

This thesis is devoted to the Lernen durch Lehren (learning through teaching) method as a method of activating 7th grade primary school students in German lessons. The thesis consists of three chapters, the first two of which are theoretical, while the last one presents an analysis of research conducted on 7th grade students. The first chapter focuses on the glottodidactic aspect, explaining the scientific basis for the emergence of this field, discussing communication skills, methods used in foreign language lessons, and presenting constructivism in the context of foreign language teaching and learning. The rest of the chapter focuses on activities and tasks oriented towards foreign language lessons and presents types of learning. The second chapter explains what learning through teaching is. It presents the history of the LdL method and its practical application in foreign language lessons. The third chapter focuses on the discussion and analysis of research conducted in a German language lesson in the 7th grade of primary school.

Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit der Methode „Lernen durch Lehren” als Methode zur Aktivierung von Schülern der 7. Klasse der Grundschule im Deutschunterricht. Die Arbeit besteht aus drei Kapiteln, von denen die ersten beiden den theoretischen Teil bilden und das letzte eine Analyse der an Schülern der 7. Klasse durchgeführten Untersuchungen darstellt. Das erste Kapitel konzentriert sich auf den glottodidaktischen Aspekt, in dem die wissenschaftlichen Grundlagen dieses Fachgebiets erläutert, die Kommunikationskompetenzen und die im Fremdsprachenunterricht verwendeten Methoden diskutiert und der Konstruktivismus im Kontext des Fremdsprachenunterrichts und -lernens vorgestellt werden. Im weiteren Verlauf konzentriert sich das Kapitel auf Aktivitäten und Aufgaben, die im Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden, und stellt verschiedene Lerntypen vor. Das zweite Kapitel erklärt, was Lernen durch Lehren ist. Es stellt die Entstehungsgeschichte der LdL-Methode vor und zeigt ihre praktische Anwendung im Fremdsprachenunterricht. Im dritten Kapitel konzentriert man sich auf die Erörterung und Analyse von Untersuchungen, die im Deutschunterricht in der 7. Klasse der Grundschule durchgeführt wurden.