The use of board games in teaching speaking to primary school EFL students in grades four, five and six

Praca licencjacka porusza temat wykorzystania gier planszowych w rozwijaniu umiejętności mówienia w języku angielskim uczniów szkoły podstawowej w klasach czwartej, piątej i szóstej. Celem pracy było stworzenie materiałów dydaktycznych (gier planszowych), które umożliwiają ćwiczenie umiejętności mówienia w klasach czwartej, piątej i szóstej szkoły podstawowej. Praca składa się z dwóch części. W części teoretycznej została omówiona podstawowa terminologia obejmująca takie pojęcia jak: umiejętność mówienia, nauczanie mówienia, młodzi uczniowie, komunikacja i gry planszowe. Ponadto w pierwszym rozdziale przeanalizowano czy gry planszowe są odpowiednim materiałem dydaktycznym do rozwijania umiejętności mówienia w języku angielskim u młodych uczniów. W części praktycznej zidentyfikowano lukę w materiałach dydaktycznych, jak również opisano stworzone gry planszowe oraz ich zastosowanie. Opracowano dwie gry, z których każda ma oddzielną wersję dla każdej klasy. Pierwsza gra nosi tytuł „How much is it?” i skupia się na kupowaniu, sprzedawaniu i opisywaniu przedmiotów. Druga gra „Where are you?” pozwala uczniom ćwiczyć dawanie wskazówek i podążanie za nimi by dotrzeć do celu. Obie gry planszowe są zgodne z polską podstawą programową i mogą być wykorzystywane do ćwiczenia komunikacji. Gry planszowe zostały wykorzystane w klasie i umożliwiły uczniom ćwiczenie umiejętności mówienia. Uczniowie byli zaangażowani i aktywni. Gry planszowe wymagają jednak stałego monitorowania, a rozgrywka zajmuje całą lekcję.

This thesis concerns the use of board games in teaching speaking to primary school EFL students in grades four, five and six. The goal of this thesis was to create teaching materials (board games) that can be used to teach speaking to young learners. The thesis has two chapters. In the first chapter, the essential terminology that is related to the topic is explained, which includes terms such as speaking, young learners, board games, interactive speaking and teaching speaking. In addition, this chapter will show whether board games are appropriate for teaching speaking to young learners. The second chapter is a practical chapter. This chapter includes the process of identification of the gap in teaching materials, the description of the board games and application of the board games in the classroom. There are two games that were created and each game has a different version for each class. The first game is called “How much is it?” and focuses on buying and selling items and describing items. The second game “Where are you?”, enables learners to practice giving and following directions. Both board games are aligned with the Polish Core Curriculum and can be used to practice interactive speaking. The board games were played in the classroom and enabled learners to practice speaking. The learners were engaged and active. However, the board games require constant monitoring and a whole lesson to be played.