Kompetencja frazeologiczna u pięcioletniego dziecka - studium przypadku

Głównym celem przeprowadzonego badania było określenie poziomu kompetencji frazeologicznej u dziecka pięcioletniego. Zastosowano metodę indywidualnych przypadków. Aby ocenić poziom kompetencji frazeologicznej u dziecka zaplanowano i przeprowadzono autorskie próby. Wypowiedzi dziecka oceniono według kryteriów zaproponowanych przez Kingę Kuszak (2011) i Ewelinę Zając (2023). W badaniu wziął udział pięcioletni chłopiec w normie intelektualnej i rozwojowej. Według wskaźników zaproponowanych przez Kuszak, objęty badaniem chłopiec posiada niski poziom kompetencji frazeologicznej. Jednakże szczegółowa analiza jakościowa daje szerszy obraz poziomu kompetencji frazeologicznej badanego chłopca.

The main aim of the study was to determine the level of phraseological competence in a five-year-old child. The individual case method was used. In order to assess the child's level of phraseological competence, original tests were planned and conducted. The child's statements were assessed according to the criteria proposed by Kinga Kuszak (2011) and Ewelina Zając (2023). A five-year-old boy with intellectual and developmental norms took part in the study. According to the indicators proposed by Kuszak, the boy covered by the study has a low level of phraseological competence. However, a detailed qualitative analysis provides a broader point of view for properly understanding the level of phraseological competence of the examined boy.