The use of aural authentic materials in developing listening comprehension skills among secondary school learners

Celem pracy była analiza wpływu słuchowych materiałów autentycznych takich jak piosenki i widea na rozwój umiejętności słuchania, zwłaszcza wiedzy fonologicznej i leksykalnej. Badanie dążyło także do odkrycia wyzwań z jakimi uczniowie zmagają się podczas słuchania obcojęzycznych piosenek i oglądania wideo. Praca została podzielona na dwie części, poprzedzone wstępem. W rozdziale pierwszym omówiono teoretyczne podejście do wykorzystania materiałów autentycznych podczas zajęć języka angielskiego. W tej części podkreślono znaczenie słuchania w przyswajaniu języka obcego, jego rodzaje, a także jak wygląda cały proces i jego elementy. Główna uwaga została skupiona na procesie dekodowania danych i wyszukiwania leksykalnego, oraz zaletach piosenek i wideo w procesie nauki języka obcego. Poruszono także temat struktury lekcji, roli nauczyciela i ucznia na lekcji słuchania. W rozważaniach uwzględniono charakterystykę nastolatków. Rozdział drugi to rozdział metodologiczny. Zawiera on opis eksperymentu, w którym brali udział uczniowie pierwszej klasy szkoły średniej, użytych materiałów i instrumentów oraz analizę danych przeprowadzonych w programie SPSS. Rezultat tego badania pokazał znaczącą różnicę pomiędzy eksperymentalną grupą piosenek, eksperymentalną grupą wideo, a grupą kontrolną. Badanie potwierdziło efektywność wykorzystania autentycznych materiałów słuchowych w rozwijaniu wiedzy leksykalnej i fonologicznej. Co więcej, udowodniło, że czynnikiem, który wpływa na trudności podczas ekspozycji na słuchowe materiały autentyczne są tempo mowy, idiomatyczne wyrażenia oraz akcent.

The aim of the study was to analyse the impact of aural authentic materials such as songs and videos on the development of listening comprehension skills, especially phonological and lexical knowledge. The study also sought to discover the challenges students face during listening to songs and watching videos. The paper is divided into two chapters, preceded by an introduction. The first chapter discusses the theoretical approach to the use of authentic materials in English classes. This part emphasises the importance of listening in foreign language acquisition, as well as presents how the listening process and its elements function. The main focus is on the process of decoding data and lexical search. This chapter describes also the structure of the lesson, as well as the role of the teacher and the learner in the context of a listening lesson. The characteristics of adolescents are considered. The second Chapter contains a description of the experiment, conducted among first-year secondary school learners. This part describes also the materials and instruments used and the analysis of the data carried out in SPSS. The results of this study showed a significant difference between the experimental song group, the experimental video group, and the control group. The study confirmed the effectiveness of using aural authentic materials in developing lexical and phonological knowledge. Furthermore, it proved that speech rate, idiomatic expressions, and accent are factors that influence difficulty during exposure to authentic auditory materials.