Znaczenie pisania ręcznego w dobie rozwijającej się technologii w opinii uczniów i nauczycieli w edukacji wczesnoszkolnej

Praca stanowi próbę określenia nastawienia trzecioklasistów oraz ich nauczycieli do pisania ręcznego oraz ich opinii na temat jego użyteczności w dzisiejszych realiach. Ze względu na rozwój technologii, a także pisma cyfrowego, które w dzisiejszych czasach jest częściej wybierane przez dorosłych, wydaje się to niezwykle ważny problem, przez wzgląd na niezaprzeczalne korzyści płynące z ręcznego pisania. Pismo ręczne przynosi wiele korzyści dzieciom, a także dorosłym, dlatego warto zastanowić się jak organizować zajęcia, aby uczniowie byli zmotywowani do pisania ręcznego i czerpali z niego przyjemność. W tejże pracy warto zatem spojrzeć z perspektywy dziecka na problem. W ramach badań, zostały przeprowadzone wywiady z dziećmi oraz nauczycielami, a także obserwacje zajęć. Wybrane techniki pozwoliły na określenie ogólnych wniosków dotyczących opinii i nastawienia. Okazało się, że większość uczniów piszę chętnie, jednak występują bardziej preferowane i mniej preferowane przez nich formy wypowiedzi pisemnych. Uczniowie są świadomi wartości pisania ręcznego, ale z drugiej strony również zdają sobie sprawę z rozwoju technologii oraz ułatwień, które za sobą niesie. Nauczyciele natomiast starają się kształtować u dzieci pozytywne nastawienie do pisania ręcznego, a także budować wiedzę, co daje pisanie ręczne.

The work is an attempt to determine the attitude of third-grade students and their teachers towards handwriting and their opinions on its usefulness in today's reality. Due to the development of technology, as well as digital writing, which is nowadays more often chosen by adults, this seems to be an extremely important problem due to the undeniable benefits of handwriting. Handwriting brings many benefits to children and adults, so it is worth considering how to organize classes so that students are motivated to write by hand and enjoy it. In this work, it is worth looking at the problem from the child's perspective. As part of the research, interviews were conducted with children and teachers, as well as observations of classes. The selected techniques allowed for the identification of general conclusions regarding opinions and attitudes. It turned out that most students enjoy writing, but there are more and less preferred forms of written expression. Students are aware of the value of handwriting, but on the other hand they are also aware of the development of technology and the conveniences it brings. Teachers, on the other hand, try to develop a positive attitude towards handwriting in children, as well as build knowledge about the benefits of handwriting.