Poziom fluencji werbalnej u dzieci wysoko wrażliwych i przeciętnie wrażliwych w wieku szkolnym

Celem badawczym niniejszej pracy było zweryfikowanie hipotezy, że dzieci wysoko wrażliwe mają większy zasób słownictwa (mierzony wynikiem w zadaniu fluencji werbalnej) niż dzieci przeciętnie wrażliwe. W badaniu własnym przyjęto następujące zmienne niezależne: posiadanie wysokiej wrażliwości i płeć, oraz zmienną zależną: poziom fluencji werbalnej określany liczbą poprawnych odpowiedzi. Zmienną zależną w pracy mierzono przy użyciu skróconej wersji testu fluencji werbalnej, natomiast wiedzę o zmiennych niezależnych uzyskano dzięki kwestionariuszowi rodzicielskiemu. W trakcie przygotowywania pracy została przeprowadzona analiza literatury przedmiotu, artykułów, które dotyczą zjawisk wysokiej wrażliwości oraz płynności słownej. W pracy wyjaśniono podstawowe pojęcia dotyczące wysokiej wrażliwości, fluencji słownej, dokonano charakterystyki testu fluencji werbalnej oraz kwestionariusza dla rodzica dziecka. Badania objęły 43 uczniów tej samej instytucji edukacyjnej, zamieszkujących teren województwa mazowieckiego. Dane do badania pozyskano za pomocą kwestionariusza wypełnionego przez rodziców badanych dzieci. Informacje zawarte w kwestionariuszu pozwoliły na wyłonienie grupy wysoko wrażliwej oraz grupy kontrolnej. Analiza ilościowa wyników fluencji werbalnej dotyczyła odpowiedzi prawidłowych i nieprawidłowych w ramach kategorii fonemicznych i semantycznych. Celem analizy jakościowej było natomiast ustalenie, jakie słowa pojawiały się w obu grupach. Zebrane dane stanowiły podstawę do udzielenia odpowiedzi na sformułowane pytania badawcze oraz weryfikacji przyjętych hipotez.

The research objective of this study was to test the hypothesis that highly sensitive children have a larger vocabulary (measured by their performance on a verbal fluency task) than children of average sensitivity. In this study, the following independent variables were considered: high sensitivity and gender, and the dependent variable: the level of verbal fluency determined by the number of correct responses. The dependent variable was measured using a shortened version of the verbal fluency test, while information on the independent variables was obtained through a parental questionnaire. During the preparation of this study, a review of the relevant literature was conducted, focusing on articles concerning the phenomena of high sensitivity and verbal fluency. The study explains the basic concepts related to high sensitivity and verbal fluency and provides a description of the verbal fluency test and the parent questionnaire. The study included 43 students from the same educational institution, residing in the Mazovia Province. Data for the study were collected using a questionnaire completed by the parents of the participating children. The information contained in the questionnaire allowed for the identification of a highly sensitive group and a control group. The quantitative analysis of the verbal fluency results focused on correct and incorrect responses within the phonemic and semantic categories. The aim of the qualitative analysis, on the other hand, was to determine which words appeared in both groups. The collected data formed the basis.