Stres, regulacja emocji i zdolność do mentalizacji matek a stosowane przez nie praktyki rodzicielskie

Celem niniejszego badania było poszukiwanie związku między stresem, w tym stresem rodzicielskim, trudnościami w regulacji emocji oraz zdolnościami metalizacyjnymi matek a podejmowanymi przez nie praktykami rodzicielskimi. Dotychczasowe badania traktują praktyki rodzicielskie jako czynnik wpływający na inne zmienne, natomiast niewiele badań skupia się na poznaniu czynników je warunkujących. W badaniu wzięło udział 81 matek dzieci z klas I-III. Do pomiaru badanych zmiennych zastosowano następujące narzędziai: polską adaptację kwestionariusza APQ- The Alabama Parenting Questionnaire, Kwestionariusz Materialnych Praktyk Rodzicielskich, Skalę Odczuwanego Stresu (PSS-10), Skalę Stresu Rodzicielskiego (PSS), Skalę Trudności w Regulacji Emocji (DERS-SF) oraz Skalę Mentalizacji (MentS). Uzyskane wyniki wskazują na istnienie związków między stresem rodzicielskim a stosowaniem pozytywnych i negatywnych praktyk rodzicielskich poza praktyką słaba kontrola. Zaobserwowano również związek między odczuwanym stresem a praktykami kary cielesne i niespójna dyscyplina. Trudności w regulacji emocji matek wiązały się z niewspierającym rodzicielstwem. Zdolność do mentalizacji wiązała się dodatnio z pozytywnymi praktykami rodzicielskimi. Stres rodzicielski oraz trudności regulacji emocji okazały się najsilniejszymi predykatorami pozytywnych praktyk rodzicielskich. Z kolei najlepszym predyktorem negatywnych praktyk rodzicielskich był poziom odczuwanego stresu. Uzyskane zależności wskazują, iż warto dalej eksplorować ten obszar badawczy, aby poznać głębiej mechanizm tych zależności i móc wspierać matki w jak najlepszym pełnieniu roli rodzicielskiej.

The purpose of this study was to look for the relationship between stress, including parental stress, emotion regulation difficulties and mothers' mentalizing abilities, and the parenting practices they undertake. Previous research treats parenting practices as a factor influencing other variables, while only few studies focus on exploring the determinants. The study involved 81 mothers of children in grades I-III. The following tools were used to measure the study variables: the Polish adaptation of the APQ- The Alabama Parenting Questionnaire, the Material Parenting Practices Questionnaire, the Perceived Stress Scale (PSS-10), the Parenting Stress Scale (PSS), the Difficulty in Emotion Regulation Scale (DERS-SF) and the Mentalization Scale (MentS). The results indicate that there is a relationship between parental stress and the use of positive and negative parenting practices in addition to the practice of poor control. A relationship was also observed between perceived stress and the practices of corporal punishment and inconsistent discipline. Mothers' difficulty regulating emotions was associated with unsupportive parenting. Mentalizing ability was positively associated with positive parenting practices. Parenting stress and difficulty regulating emotions proved to be the strongest predictors of positive parenting practices. In contrast, the best predictor of negative parenting practices was the level of perceived stress. The obtained correlations indicate that it is worth further exploration of this research area in order to gain a deeper understanding of the mechanism of these relationships and to be able to support mothers in performing their parental role in the best possible way.