Wpływ pandemii COVID-19 na zmiany w formach wykonywania pracy na przykładzie zawodu nauczyciela

Praca licencjacka dotyczy transformacji edukacji szkolnej i zmiany roli nauczyciela w związku z nagłym przejściem na nauczanie zdalne podczas pandemii COVID-19 oraz jej długofalowych skutków. Analiza opiera się na socjologicznych ujęciach pracy jako kluczowego elementu życia społecznego, ukazując wpływ kryzysu na funkcjonowanie zawodu nauczyciela i instytucji edukacyjnych. W części teoretycznej rozprawy zawód nauczyciela został przedstawiony jako praca o szczególnym znaczeniu społecznym i misyjnym. Pandemia została ukazana jako czynnik radykalnie zmieniający warunki tej pracy, wymagającej nowych kompetencji cyfrowych, reorganizacji obowiązków oraz budowania relacji w środowisku online. Ramy analizy wyznaczają koncepcje adaptacji społecznej i wpływu technologii na życie społeczne. Badania jakościowe, oparte na wywiadach z nauczycielami, umożliwiły pogłębione poznanie ich doświadczeń w okresie pandemii. Zebrany materiał empiryczny pozwolił na odpowiedź na pytania o trwałe zmiany w cyfryzacji edukacji, wpływ pandemii na relacje z uczniami oraz redefinicję roli nauczyciela.

The bachelor's thesis concerns the transformation of school education and the changing role of teachers in connection with the sudden transition to remote learning during the COVID-19 pandemic and its long-term effects. The analysis is based on sociological approaches to work as a key element of social life, showing the impact of the crisis on the functioning of the teaching profession and educational institutions. In the theoretical part of the thesis, the teaching profession is presented as a job of particular social and missionary significance. The pandemic is shown as a factor that radically changed the conditions of this work, requiring new digital skills, reorganization of duties, and building relationships in an online environment. The framework of the analysis is defined by the concepts of social adaptation and the impact of technology on social life. Qualitative research, based on interviews with teachers, provided an in-depth understanding of their experiences during the pandemic. The empirical material collected allowed us to answer questions about permanent changes in the digitization of education, the impact of the pandemic on relationships with students, and the redefinition of the role of the teacher.