Einfluss von Multimedia-Applikationen auf die subjektiven Lernertheorien über das Deutschlernen in der Grundschule

Praca magisterska bada wpływ aplikacji multimedialnych na subiektywne teorie uczniów szkół podstawowych w odniesieniu do nauki języka niemieckiego. Celem badania jest sprawdzenie, w jaki sposób cyfrowe narzędzia edukacyjne wpływają na postrzeganie przez uczniów procesu uczenia się, motywację i strategie uczenia się. Część teoretyczna dotyczy koncepcji motywacji, stereotypów i uprzedzeń polskich dzieci wobec języka niemieckiego, teorii uczenia się konektywizmu oraz znaczenia teorii subiektywnych w kontekście edukacyjnym. Badanie empiryczne zostało przeprowadzone za pomocą ankiet przed i po użyciu aplikacji cyfrowych i analizowało zmiany w postawach wobec nauki języka niemieckiego, samooceny umiejętności językowych i metod uczenia się. Wyniki pokazują, że aplikacje multimedialne mogą mieć pozytywny wpływ na motywację do nauki, samokontrolę i refleksyjne zaangażowanie we własną naukę. Praca zawiera praktyczne wskazówki dotyczące projektowania nowoczesnych i motywujących lekcji języka niemieckiego w szkołach podstawowych.

The master's thesis examines the influence of multimedia applications on the subjective theories of primary school children with regard to learning German. The aim of the study is to find out how digital learning tools influence learners' perception of the learning process, motivation and learning strategies. The theoretical part deals with concepts of motivation, stereotypes and prejudices of Polish children towards the German language, the learning theory of connectivism and the importance of subjective theories in the educational context. The empirical study was conducted with the help of surveys before and after the use of digital applications and analysed changes in attitudes towards learning German, in self-assessment of language skills and in learning methods. The results show that multimedia applications can have a positive effect on learning motivation, self-control and reflective engagement with one's own learning. The work provides practical tips for the design of modern and motivating German lessons at primary schools.

Die Masterarbeit untersucht den Einfluss multimedialer Anwendungen auf die subjektiven Theorien von Grundschulkindern im Hinblick auf das Erlernen der deutschen Sprache. Ziel der Studie ist es, herauszufinden, wie digitale Lernwerkzeuge die Wahrnehmung des Lernprozesses, die Motivation sowie die Lernstrategien der Lernenden beeinflussen. Der theoretische Teil behandelt unter anderem Konzepte der Motivation, Stereotype und Vorurteile polnischer Kinder gegenüber der deutschen Sprache, die Lerntheorie des Konnektivismus sowie die Bedeutung subjektiver Theorien im Bildungskontext. Die empirische Untersuchung wurde mithilfe von Umfragen vor und nach dem Einsatz digitaler Anwendungen durchgeführt und analysierte Veränderungen in der Einstellung zum Deutschlernen, in der Selbsteinschätzung sprachlicher Kompetenzen und in den Lernmethoden. Die Ergebnisse zeigen, dass multimediale Anwendungen eine positive Wirkung auf die Lernmotivation, die Selbststeuerung und die reflektierte Auseinandersetzung mit dem eigenen Lernen haben können. Die Arbeit liefert praxisrelevante Hinweise für die Gestaltung eines modernen und motivierenden Deutschunterrichts an Grundschulen.