Różnice w kreowaniu przestrzeni w salach przedszkolnych w placówkach montessoriańskich oraz tych z elementami pedagogii Marii Montessori

Tematem niniejszej pracy jest zobrazowanie różnic w aranżacji przestrzeni w salach przedszkolnych w placówkach prowadzonych całościowo metodą Marii Montessori, oraz tych wykorzystujących elementy jej koncepcji. Dodatkowo ze względu na złożoność tematyki zostało wprowadzone wyjaśnienia takich terminów jak konstruowanie przestrzeni, rola nauczyciela w tworzeniu klimatu klasy oraz wpływ otoczenia na rozwój dziecka. W pierwszej części pracy został przedstawiony zarys teoretyczny podejmowanej problematyki, najpierw ze strony ogólnej zagadnień takich jak edukacja przestrzenna, rodzaje nauczycieli oraz rozwój dziecka. Następnie bardziej szczegółowo zostały omówione te aspekty pod kątem koncepcji Marii Montessori. Część badawczą rozpoczyna rozdział metodologiczny, wraz z opisem organizacji badań własnych. Różnice w aranżacji przestrzeni w wybranych przedszkolach zostały przedstawione poprzez wypowiedzi respondentek w wywiadzie oraz zebrany materiał empiryczny, jakim są fotografie od badanych nauczycielek.

The subject of this work is to illustrate the differences in the arrangement of space in preschoolclassrooms in institutions run holistically using Maria Montessori's method, and those using elements of her concept. In addition, due to the complexity of the topic an explanation of such terms as space construction, the role of the teacher in creating the climate of the classroom and the influence of the environment on the development of the child has been introduced.
In the first part of the work a theoretical outline of the subject matter undertaken was presented, first from the general side of issues such as spatial education, types of teachers and child development. Then these aspects were discussed in more detail from the angle of Maria Montessori's concept. The research part begins with a methodological chapter, along with a description of the organization of own research. The differences in the arrangement of space in the selected kindergartens are presented through the statements of the respondents in the interview and the collected empirical material, which are photographs from the surveyed female teachers.