Praca licencjacka
Ładowanie...
Miniatura
Licencja

ClosedAccessDostęp zamknięty

Les facteurs influançant l’apprentissage du français en tant que langue tertiare en Pologne

Autor
Strumińska Anna
Data
Abstrakt (PL)

Niniejsza praca jest przeglądem czynników, które wpływają na naukę francuskiego jako języka obcego (FLE) w roli języka tercjarnego, czyli drugiego języka obcego po angielskim, wśród polskich uczniów. Celem pracy jest analiza możliwych przyczyn trudności obserwowanych w polskim systemie edukacji, a w szczególności, jak zakładamy, niskiego poziomu znajomości języka francuskiego. W przeglądzie uwzględniono czynniki zewnętrzne, niezależne od uczniów, czynniki wewnętrzne, takie jak ich motywacja i poczucie własnej skuteczności. Analizie poddano także dane statystyczne dotyczące nauki języka francuskiego w polskich szkołach.

Abstrakt (EN)

This study is a review of the factors influencing the learning of French as a foreign language (FLE) as a tertiary language, meaning the second foreign language after English, among Polish learners. The objective is to analyze the possible causes of the difficulties observed in the Polish educational system, particularly the low level of proficiency in French, as we hypothesize. The review takes into account both external factors, which are beyond the learners’ control, and internal factors, like their motivation and their sense of self-efficacy (SSE). It also draws on statistics related to the teaching of FLE in Polish schools.

Abstrakt (inny)

Cette étude est une revue des facteurs influençant l'apprentissage du français langue étrangère(FLE) en tant que langue tertiaire, c’est-à-dire deuxième langue étrangère après l'anglais, chez les apprenants polonais. L'objectif est d'analyser les causes possibles des difficultés observées dans le système scolaire polonais, en particulier le faible niveau de compétence en français, comme nous le supposons. L'étude prend en compte à la fois des facteurs externes, indépendants des apprenants, et des facteurs internes, tels que leur motivation et leur sentiment d’efficacité personnelle (SEP). Elle s’appuie également sur des statistiques relatives à l'enseignement du FLE dans les écoles polonaises.

Inny tytuł

Czynniki wpływające na naukę języka francuskiego jako języka trzeciego w Polsce

Wydawca
Uniwersytet Warszawski
Data obrony
2025-07-02
Licencja otwartego dostępu
Dostęp zamknięty