Respeaking of specialized texts. NER analysis of live subtitles made by students and professional respeakers

Praca analizuje respeaking jako metodę tworzenia napisów na żywo, ze szczególnym uwzględnieniem tekstów specjalistycznych. Część teoretyczna pracy definiuje pojęcie tekstu i tekstu specjalistycznego, omawia ich cechy i typologie. Przedstawia również historię rozwoju napisów na żywo i respeakingu, stosowane metody, techniki, kompetencje wymagane od respeakerów oraz narzędzia technologiczne, takie jak systemy rozpoznawania mowy i specjalistyczne oprogramowanie do tworzenia napisów. W części empirycznej porównano wyniki zadania na tekście specjalistycznym i niespecjalistycznym studentów i profesjonalnych respeakerów. Wykorzystano model NER do oceny jakości. Badania pokazały, że w tekście niespecjalistycznym obie grupy osiągnęły wysoki poziom dokładności, a uzyskane napisy mieściły się w granicach przyjętej normy jakościowej. Natomiast w przypadku tekstu specjalistycznego studenci popełniali znacznie więcej błędów. Wnioski z badań potwierdzają decydującą rolę doświadczenia zawodowego oraz stopnia specjalizacji tekstu w procesie respeakingu.

This thesis analyses respeaking as a method of producing live subtitles, with particular em-phasis on specialized texts. The theoretical part defines the concept of text and specialized text, discusses their features and typologies, and presents the history of live subtitling and respeaking. It also describes the methods, techniques, competences required from respeak-ers, and technological tools such as speech recognition systems an professional subtitling software. The empirical part compares the performance of students and professional re-speakers in tasks involving a specialized and a non-specialized text, using the NER model to assess quality. The results show that in the non-specialized text both groups achieved a high level of accuracy and their subtitles met the acceptance criteria. However, in the specialized text students committed significantly more errors. The findings confirm the decisive role of professional experience and the level of text specialization in the respeaking process.