Teaching food-related vocabulary to upper primary learners of English: A teacher’s resource pack designed using AI tools

Dysponowanie szerokim zasobem słownictwa jest jedną z najważniejszych językowych umiejętności, którą chcą nabyć osoby uczące się języka obcego. Pomimo tego, że współczesne podręczniki przedstawiają dużą ilość słownictwa, to nie tworzą zadań związanych z słownictwem w sposób, który pozwalałby uczniom na ich efektywną naukę. W związku z tym, potrzebne jest nowe podejście do tworzenia zadań związanych ze słownictwem. Głównym obszarem badawczym omawianym w tej pracy jest analiza procesu nauczania słownictwa uczniów starszych klas szkoły podstawowej, a mianowicie uczniów klas siódmych i ósmych. Dodatkowym celem jest zbadanie, w jaki sposób wykorzystanie narzędzi sztucznej inteligencji, takich jak na przykład ChatGPT, może pomóc nauczycielom języka angielskiego w tworzeniu angażujących materiałów - w tym przypadku zadań związanych ze słownictwem związanym z jedzeniem. Rozdział pierwszy charakteryzuje omawianą grupę wiekową i ich procesy rozwojowe oraz to, jak wpływają one na jej naukę i nauczanie. Następnie, omawia proces nauczania słownictwa skierowany do tej grupy wiekowej. Rozdział drugi zawiera informacje na temat sztucznej inteligencji i jej narzędzi, które mogą być przydatne dla nauczycieli języka angielskiego. Rozdział ten opisuje także stworzone materiały dla nauczyciela zawierające zadania związane ze słownictwem - niektóre z nich zostały stworzone z pomocą AI. Rozdział drugi oceni także przydatność narzędzi AI w tworzeniu materiałów edukacyjnych.

Possessing a wide range of vocabulary is probably one of the most important skills a language learner wants to achieve. Even though contemporary workbooks and textbooks present a lot of vocabulary items, still, they do not present it and design vocabulary tasks in a way that would enable students to effectively learn new words and phrases and practise them in an efficient way, hence different approaches to creating vocabulary tasks are needed.

The main research area discussed in this thesis is exploring the process of vocabulary teaching to pupils in upper primary school, namely 7th and 8th graders. An additional aim is to investigate how the usage of Artificial Intelligence tools, such as ChatGPT can help English teachers create engaging materials - here - tasks connected with food-related vocabulary.

The first chapter discusses three main subjects. First, it characterises the target group and their development processes, how it affects the way they learn and the way they should be taught. Secondly, it discusses the process of teaching vocabulary to that group. Chapter Two contains information about Artificial Intelligence and its tools that could be used by an English teacher. It also presents the description of the teacher's resource pack which contains vocabulary tasks, some of which were created with the help of ChatGPT. The usefulness of ChatGPT in creating the materials will be critically assessed.