Wspomaganie autonomii uczących się języka polskiego jako obcego w procesie poznawania kultury polskiej

Celem tekstu jest przedstawienie możliwości i korzyści płynących z budowania postawy (pół)autonomii u cudzoziemców poszerzających wiedzę o kulturze polskiej. Autonomię, półautonomię oraz związaną z nimi refleksyjność omawia się zwykle w kontekście rozwijania sprawności językowych, w artykule zaś przeanalizowano wymienione terminy w odniesieniu do poznawania kultury polskiej w ramach procesu glottodydaktycznego. O potrzebie wspierania poczucia odpowiedzialności uczących się za swój rozwój świadczą wyniki badania dotyczącego sposobów nauczania kultury, które zostało przeprowadzone przez autorkę. Większość ankietowanych – 90 cudzoziemskich studentów uczących się w grupach na poziomach B2 –C2 – woli stosowanie metody podawczej niż aktywizowanie przez prowadzącego do samodzielnego wykonywania zadań poszerzających wiedzę na temat kultury polskiej. Istnieje zatem potrzeba wskazywania uczącym się drogi do przejęcia części odpowiedzialności za poznawanie kultury polskiej, a także zachęcania ich do większego zaangażowania w kształtowanie własnych kompetencji kulturowych.

The aim of the text is to present the possibilities and benefits of building the attitude of (semi-)autonomy among foreigners expanding their knowledge about Polish culture. Autonomy, semi -autonomy, and the related reflexivity are usually discussed in the context of developing language skills. The article analyzes the above -mentioned terms in relation to learning about Polish culture as part of the glottodidactic process. The results of a study on how to teach culture, which was carried out by the author, prove the need to support learners’ sense of responsibility for their development. Most of the respondents – 90 foreign students learning in groups at B2 –C2 levels – prefer the use of the instructional method rather than method of active learning, broadening their knowledge about Polish culture. Therefore, there is a need to show learners the way to take some responsibility for getting to know Polish culture, and to encourage them to become more involved in shaping their own cultural competences.