Creating culturally oriented materials for English Language Learners with the help of AI tools

Celem niniejszej pracy licencjackiej jest przeanalizowanie możliwości zastosowania nowych narzędzi sztucznej inteligencji (ChatGPT oraz Twee) w nauczaniu języka obcego oraz sprawdzenie, czy za ich pomocą można otrzymać wartościowe materiały służące do nauki języka angielskiego. Co więcej, praca ma na celu zbadanie wpływu tematów nacechowanych kulturowo na motywację uczniów. Badanie stanowiące podstawę tej pracy zostało przeprowadzone w kwietniu i maju 2024 roku wśród pięciorga uczniów i dwojga nauczycieli. Autorka pracy przeprowadziła także badania introspektywne. Otrzymane dane potwierdzają skuteczność programów Twee i ChatGPT oraz ukazują, że można otrzymać zasoby dydaktyczne, które są do pewnego stopnia praktyczne, spersonalizowane, i dopasowane stopniem trudności do wymaganego poziomu języka. Zasoby te okazały się również atrakcyjne zarówno dla nauczycieli jak i uczniów. Zadania zawarte w materiałach częściowo zainspirowały uczniów i wzmocniły ich motywację do nauki, co wskazuje na potencjalny pozytywny wpływ obecności elementów kulturowych. Jednakże warto podkreślić, że rezultaty płynące z badania są do pewnego stopnia subiektywne, oraz że niewielka liczba uczestników mogła wpłynąć na ich wynik, co stanowi podstawę do dalszych badań. Mimo to, przebieg badania i wyciągnięte z niego wnioski mogą posłużyć jako rekomendacje dla nauczycieli dotyczące przygotowywania zajęć i materiałów, a także jako inspiracja, jak skutecznie wykorzystać nowe technologie w celu zwiększenia wydajności pracy.

The aim of this paper is to analyse the possible application of new artificial intelligence tools (ChatGPT and Twee) in foreign language teaching, and to determine whether such tools can provide valuable materials for English language learning. Furthermore, the study aims to examine the impact of culturally oriented topics on students' motivation. The research for this study was conducted in April and May 2024 among five students and two teachers. In addition, introspective research was conducted by the author of the study. The obtained data confirm the effectiveness of the Twee and ChatGPT programs and show that it is possible to generate educational resources that are to some extent personalized, practical and appropriately challenging for the required language proficiency level. Moreover, they resulted to be attractive to both teachers and students. The tasks included in the materials partially inspired the students and boosted their engagement level, which indicates that the materials’ cultural elements could have a positive impact on their motivation. However, it should be noted that the results of the study are to some extent subjective, and the small number of participants may have influenced the outcomes, which forms a basis for further research. Nevertheless, the course of the study and the conclusions drawn from it can serve as recommendations for teachers regarding lesson and materials preparation, as well as inspiration on how to effectively use new technologies to increase work efficiency.